山東省諸城市賈悅鎮(zhèn)宋戈莊小學(xué) 楊增國(guó)
                                                     山東省諸城市賈悅鎮(zhèn)賈悅初中 張守祥

     隨著我國(guó)新課改的不斷深入，對(duì)班主任管理方式提出了更高的要求。班主任要充分了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行以學(xué)生為主體的管理模式，讓學(xué)生們做班集體的主人，從而在最大程度上激發(fā)學(xué)生們的積極性和主人翁的意識(shí)，從而讓班主任的班級(jí)管理更加有效。
    本文就對(duì)小學(xué)班主任創(chuàng)新管理措施進(jìn)行了深入探討，以便為班主任提供更好的管理措施。
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人性化的班級(jí)管理
班主任要不斷弱化應(yīng)試教育在班級(jí)管理中的作用，比如，教師在對(duì)學(xué)生們?cè)u(píng)估優(yōu)秀、成績(jī)?cè)u(píng)比等過(guò)程中，不能按照傳統(tǒng)的管理方式，在課堂上直接進(jìn)行，而是更多地選擇比較委婉的方式來(lái)進(jìn)行，從而使學(xué)生們的自尊心不被受到傷害，同時(shí)還要多對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，而不是害怕學(xué)習(xí)。小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生們的日常管理過(guò)程中，當(dāng)遇到有學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要立刻就給予批評(píng)，而是耐心的詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，同時(shí)還要充分考慮到學(xué)生們的自尊心和自信心，教師更多地是引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確的方法發(fā)展，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而為學(xué)生們將來(lái)的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
      新課改要求小學(xué)班主任在管理過(guò)程中主要是起到引導(dǎo)作用，即加強(qiáng)對(duì)小學(xué)自我管理能力的培養(yǎng)。“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生們自我管理的能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己管理自己，從而使學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任可以在課堂上或者課外開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的自我管理能力，在活動(dòng)中學(xué)生們即學(xué)會(huì)了自我管理、相互監(jiān)督，又學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助，一方面培養(yǎng)了學(xué)生們的自我管理能力，另一方面還增強(qiáng)了學(xué)生們之間的友誼。
三、多跟學(xué)生進(jìn)行交流
     小學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們很愿意聽(tīng)班主任的話，所以小學(xué)班主任要多跟學(xué)生們進(jìn)行交流，了解學(xué)生們的真實(shí)想法，在交流過(guò)程中，班主任可以獲得更多的學(xué)生信息，對(duì)學(xué)生們現(xiàn)在的知識(shí)掌握情況也能夠充分了解，以便班主任能夠及時(shí)改變自己的管理策略，給學(xué)生們及時(shí)提供相應(yīng)的幫助和建議。教育過(guò)程是一個(gè)人經(jīng)歷模糊、了解、動(dòng)情的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞在很大程度上受到班主任的影響，班主任多跟學(xué)生進(jìn)行有效交流，能夠及時(shí)掌握學(xué)生們的問(wèn)題，給予學(xué)生們有效的建議，同時(shí)教師還要對(duì)積極的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)。班主任在跟學(xué)生們交流過(guò)程中，要給學(xué)生們灌輸健康的思想，鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，同時(shí)，教師也要在跟學(xué)生們交流中，多聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，對(duì)于自己管理中的不足之處，要虛心接受，并且還要及時(shí)改正。總之，班主任要多跟學(xué)生們進(jìn)行交流，及時(shí)掌握學(xué)生們的實(shí)際情況，這對(duì)班主任采取什么樣的管理措施起著非常重要的作用。
四、加強(qiáng)家校合作
       為了更好地解決班級(jí)管理問(wèn)題，加強(qiáng)家校合作是最有力保障。只有家庭教育、社會(huì)教育緊密配合才能促進(jìn)學(xué)生“和諧全面發(fā)展”。班級(jí)教育的主要教師是班主任，其應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮橋梁和紐帶作用，有效的協(xié)調(diào)班級(jí)教育與家庭教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系，形成教育的合力。班主任可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)和教師的談話會(huì)。談話會(huì)應(yīng)針對(duì)學(xué)生在學(xué)校和家庭的情況，制定具體的教育計(jì)劃，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，以提高班級(jí)、家庭合作的效果。另外，現(xiàn)在通訊很發(fā)達(dá)，班主任可以時(shí)常給家長(zhǎng)發(fā)條手機(jī)短信、QQ群、微信匯報(bào)一下學(xué)校和學(xué)生的近況。家長(zhǎng)也可以留下老師的手機(jī)號(hào)碼或郵箱、QQ、微信等，向老師詢問(wèn)學(xué)校和學(xué)生的情況。只有家校積極合作，各自發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，才能更好地優(yōu)化班級(jí)管理。
五、結(jié)論
     綜上所述，小學(xué)班主任要及時(shí)改變傳統(tǒng)的管理理念，不斷創(chuàng)新管理措施，堅(jiān)持以學(xué)生們?yōu)橹黧w，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的管理理念，對(duì)每一位學(xué)生們都要做到一視同仁，同時(shí)還要不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，從而為自己更好地管理班級(jí)奠定良好的基礎(chǔ)。