中華文教網移動版

期待成功符號

            趙學廷   杜廣民

在平日批改作業的過程中，為了啟發學生思維，鼓勵學生成功，我在批改符號上進行了改革，對于學生的錯題，我不采用“×”號或“？”號，而使用“\”號，并事先向學生說明，這叫“期待成功號”，在作業中見到這樣的符號就要仔細想一想，題目錯在哪里，為什么出錯，在弄清錯誤原因之后，認真把錯誤之處改正過來。如果改得正確，老師就在“\”號右部添上“/”號，整個符號就變成了“√”號，表示經過努力，你已經獲得了成功。

　　給錯題打上“×”號，從表面上看是給題目判了死刑，而實質上是對學生努力過程的完全否定，扼殺了學生思維的積極性。長期累積的“×”號，使學生尤其是學習困難的學生經受了一次次失敗的打擊，從而會失去對問題探究的積極性和自信心。錯題上的“？”號，是對學生所做題目提出了質疑，同時也似乎對學生的努力或能力提出了懷疑，這實際上也是對學生思維的一種否定，所以不利于啟迪學生思維和調動學生尋求解決問題的積極性。總之，用“×”或“？”號只偏重強調學生努力的結果，而否定了學生努力的過程。

而采用“\”號-不僅對學生的思維過程和努力給予了肯定，而且向學生提出了期望，表示老師對學生成功的一種期待，在肯定了學生的能力的基礎上，期待并相信經過努力會取得成功。學生在“\”號期待效應的感召下，必然會開動腦筋積極思維，盡最大努力探求解決問題的方法，把具有缺憾的“\”號變為表示成功的“√”號。而每一次由“\”號到“√”號的轉變過程，是對學生努力過程和結果的肯定，有力于培養學生積極思維的習慣，增強學生獲取成功的信心。

山東省東平縣接山鄉常莊小學趙學廷

山東省東平縣接山鄉夏謝小學杜廣民