山西省翼城縣第四中學(xué) 張艷霞

     英國(guó)著名教育大師亞歷山大在他編寫(xiě)的英語(yǔ)教材《看、聽(tīng)、學(xué)》中提出要求，“沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西不讀，沒(méi)有讀過(guò)的東西不寫(xiě)。”由此可見(jiàn)，聽(tīng)力在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中具有重要地位。
     一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
     作為課前基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)的檢測(cè)手段，課前診斷以小組合作的形式進(jìn)行。如:引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)音標(biāo)嘗試拼讀單詞，知音識(shí)義、適時(shí)聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，檢查Notes on the Text掌握情況，教材上已設(shè)置聽(tīng)力題的短語(yǔ)或整句的漢語(yǔ)意思等。享受互助學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲的同時(shí)，又能在互查互助中學(xué)會(huì)合作，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解別人預(yù)習(xí)中獲取的方法，他山之石，攻己之玉。
     Task 1: New words: (略)  本課涉及的表示顏色及服裝名稱的單詞。
     Phrases: how much  how about  look nice  Difficulties: I’ll take it . three dollars for two pairs  Can I help you?
     又如：觀察媒體中衣櫥，看一看你認(rèn)識(shí)那些衣服并能用英語(yǔ)說(shuō)出衣服的名稱。接著問(wèn)：Do you like these clothes? Which clothes do you like? Do you like shopping? 教師讓學(xué)生展開(kāi)激烈的討論并用英語(yǔ)說(shuō)出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生自主思考并敢于發(fā)言的能力。隨之教師提問(wèn)：Do you like these clothes? Guess how much they are! 水到渠成的引入到本節(jié)課表示衣物的新單詞，讓學(xué)生看圖完成作業(yè)。
     二、聽(tīng)前指導(dǎo)，享受聽(tīng)說(shuō)
     充分利用教材所提供的圖片，發(fā)掘教材可利用的一切資源，幫助學(xué)生降低聽(tīng)力難度，根據(jù)不同的話題和語(yǔ)境，給予適當(dāng)?shù)谋尘盎蚣记芍笇?dǎo)。每個(gè)單元不要千篇一律，要靈活變化，讓學(xué)生每節(jié)課的聽(tīng)前活動(dòng)都有新鮮感，都有期待，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受聽(tīng)前觀察、預(yù)測(cè)、憧憬、理解或判斷帶來(lái)的的樂(lè)趣。
     聽(tīng)前活動(dòng)可嘗試以下設(shè)計(jì)： 
     Task2 A 根據(jù)圖片或問(wèn)題談?wù)摬⒉聹y(cè)1a.Where does the conversation  happen(發(fā)生)？Can you guess? What are they talking about?  How much are these ...？2a-2b. What can you see in the pictures？
     學(xué)生可能回答：hat, sweater, shorts,T-shirt,socks,trousers。
程度較好的學(xué)生可能給出這樣的答案：black /purple/yellow hat, red/green/brown sweater等在猜測(cè)的談?wù)撝凶寣W(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，了解要聽(tīng)的語(yǔ)境，降低聽(tīng)力的難度。
      Task2 B 品讀題目要求，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力Listen and circle the things you hear in the pictures in 1a. Listen to the conversations and circle the things you hear in 2b.
      在剛開(kāi)始的時(shí)候，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生用漢語(yǔ)復(fù)述要求，幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生更好的理解聽(tīng)力的要求
      三、聽(tīng)力理解，感悟新知
      聽(tīng)錄音完成教材設(shè)計(jì)的任務(wù)是不可缺少的環(huán)節(jié)。教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容的難易度，既可保留書(shū)中設(shè)置好的任務(wù)，又可對(duì)原任務(wù)進(jìn)行整合改編。此步教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定不能只是根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，而要建立在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,但教師也不能繞開(kāi)某些難點(diǎn)，學(xué)生只有在不同學(xué)段突破一些聽(tīng)力難點(diǎn)，聽(tīng)的能力才有所提高和發(fā)展。