山西省翼城縣匯豐學校 續(xù)慧賢

     美術(shù)是一門對美學藝術(shù)的學習，它不僅包括畫畫，還包括手工制作。作為美學的一部分，美術(shù)對于培養(yǎng)學生的素質(zhì)、審美等方面有很大作用的，而且美術(shù)還可以提高學生的動手能力。今天這節(jié)美術(shù)課就是一節(jié)設(shè)計與制作的課程。
     一、教學技法的訓練
     美術(shù)課的教學對于教學技法有著很高的要求，學生在學習的時候要對描繪的對象有著正確的描述，之后才能夠開展創(chuàng)作。這里面包含很多的技能，比如：蠟筆水彩畫的造型、勾線、手工折紙、裁剪等相關(guān)的技法，開展的訓練要符合課堂的規(guī)律，老師要把握好全局做到各個方面都有結(jié)合，要注意學生的實際情況，對于那些個人能力突出，還要做到真正的因材施教，在鼓勵表揚中運用具體的輔導方式，幫助學生解決技術(shù)上的相關(guān)困難。我們在教學《紙筒玩具》有的學生用紙制作憤怒的小人很生動，有的學生還會模仿，通過這個環(huán)節(jié)我們發(fā)現(xiàn)學生的動手能力超出了老師原來的設(shè)想，學生因為課堂活動的生動會讓整體的思維非常活躍。所以，課堂教學的時候為了讓學生理解的更加透徹，就需要時間讓學生來進行思考，對學生想象思維的積極性進行調(diào)動。
     二、拓展學生想象的空間
     匯豐學校校長說，“想象是創(chuàng)作的源泉”，很多發(fā)明都是從創(chuàng)造開始的。在美術(shù)教學的過程中，讓學生自己發(fā)揮想象來通過藝術(shù)的方式和手段來進行表達，讓學生在樂趣探索的過程中去尋求知識，培養(yǎng)學生的動手能力。老師可以運用實物演示教學法：老師在進行教學的時候要對實物進行展示，學生在這個時候就能夠明白任務，老師讓學生聯(lián)系已有的知識進行創(chuàng)作。老師要靈活的運用語言，通過語言情景使知識更加形象和生動，學生在身臨其境的環(huán)境中不斷的大膽想象，這樣學生的思維在這個過程中會越來越寬，學生喜歡模仿，有時候?qū)W生就會運用面部表情模仿有趣動作，在形神兼?zhèn)涞膭幼鞅硌莸倪^程中過程去進行手工制作。
     三、抓緊三維目標的任務
     美術(shù)課確立了“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的課程和教學目標標準，在理論和政策上實現(xiàn)了課程和教學目標的整合，改變了課程游離于教師教學和學生學習的現(xiàn)狀。這樣的課程和教學目標背景要求基礎(chǔ)教育教師在具體教學實踐中重新確立優(yōu)質(zhì)教學目標理念，以“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”的優(yōu)化和定位反思自己的教學。把學生在這三方面素質(zhì)的整體實現(xiàn)和達成作為衡量優(yōu)質(zhì)教學的目標標準。比如在某一課程實施過程中，教師要在課程標準指導下對教學目標進行分類，并對教學目標的個性化、層次性和突出學生主體性的行為作以動詞表征。整節(jié)課下來學生都積極進入狀態(tài)，動手教學的展開有利于提高學生的學習興趣和學習效率，讓學生在學習的過程中了解到其他學生的學習能力和學習方法，針對自己的情況來進行相應的改進，滿足學生的心理需求。
      通過美術(shù)學習的過程中培養(yǎng)了其他方面的能力，讓學生的創(chuàng)新能力和思維能力都得到發(fā)展，學生在表達自己的觀點得到小伙伴的認同時，能夠提升他們的學習自信心。