山西省翼城縣城內小學 張紅艷

     新課標指出：“重視感悟積累，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。”感悟，就是緊扣語言，通過聯(lián)想和想像，將自己的人生體驗參與文章的解讀，以對課文的思想內容有所感觸而領悟。新教材的練習十分重視感悟的學習方法。
     一、重視感悟積累 
     積累，不僅僅是語言材料的識記與背誦，更重要的是感悟能力和運用能力的積累。理解與運用是積累的基礎，只有能理解、能運用的語言材料，才是“活”的語言材料。教材有關積累的練習，除朗讀、背誦外，大都有“揣摩”“體會”的要求。如“體會加點的詞語”、“揣摩下列句子”等。《七根火柴》讓學生“寫出四個形容自然環(huán)境惡劣的成語，并分別用它們造句”；《鶯》要求根據(jù)“乖巧”“警覺”“馴良”等詞語的意思，“各寫一段話，描述一種小動物”。這樣的題目，在教學生分類積累詞語的同時，更突出了運用練習。總之，教材的積累練習，重視的是感悟和運用的積累。 
     二、促進開放創(chuàng)新
     語文學習與社會生活密切聯(lián)系。語文教學的先進性就在于它積極的開放意識，把語文學習的范圍，擴展到學生生活的各個領域，更有效地提高學生的語文素養(yǎng)。首先明確地指出：“語文課外活動是語文教學的組成部分。”并強調：“重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加語文實踐的機會。”教材的練習也很好地體現(xiàn)了這一點。如《社戲》一節(jié)中的題，讓學生介紹“家鄉(xiāng)的地方戲”或“參加過的某項文化活動”。這些題目，都把積累與運用的語文實踐活動拓展到了課本以外、生活之中。如《臥看牽牛織女星》一節(jié)中的題，讓學生“觀察牽牛星和織女星，并寫下一點感想”。這樣的題目，能開放學生的思維，鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我們還注意到，許多題目是針對有爭議的問題設計的，也有許多題目要結合個人的體驗來談，答案肯定不是惟一的。這其實是對教學內容、教學方法、教學評價的開放，使學生的思維能力、創(chuàng)新能力在開放的教學中得到鍛煉和提高。 
     三、體現(xiàn)學法指導 
     教材的練習，在問題的設計上不乏學法提示，如“摘錄某方面的詞語”、“畫出相關句子”、“聯(lián)系上下文體會”、“結合人生體驗揣摩”等等，都很好地體現(xiàn)了學習方法的指導。在題目的編排順序上，基本體現(xiàn)了“整體感悟、精要分析、總體評價”的文章解讀思路和“感受、領悟、積累、運用”的語言學習規(guī)律。可以說，每一篇課文的練習都是一個典范的學案，能有效地指導學生自學，為獨立學習和終身發(fā)展打下良好的基礎。我們把握了練習的設計意圖，教學思路也就明晰了。課標指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。練習提示的教學思路與教學大綱是一致的。就是要進一步突出學生的主體地位，通過自主的語文實踐活動提高語文素養(yǎng)。 
     因此，語言積累也要讓學生動起來，動腦理解感悟，動口動手練習運用。另外，練習還積極倡導開展豐富多彩的語文課外活動。課外活動的有效開展，最能激發(fā)學生學習語文的熱情，綜合鍛煉學生實際運用語言的能力。