培養(yǎng)閱讀興趣  提高語文素養(yǎng)

  河南省湯陰縣宜溝鎮(zhèn)前李朱小學  王學賓

《新課程標準》明確指出：‘廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”這巨大的閱讀量對不愛讀書的學生來說，無異于天文數字，可對于喜歡閱讀的學生而言，卻輕易而舉。可見，培養(yǎng)學生閱讀興趣是提高學生語文素養(yǎng)的關鍵。那么，在教學中，教師如何讓學生喜歡閱讀，輕松閱讀，并能感受閱讀之樂趣呢？

一． 閱讀形式要多樣化

1． 讀一讀，講一講

堅持一月舉行一次“我會講故事”活動。在“故事會”上，要求學生把課外讀到的精彩故事用生動形象的語言講出來，看誰講得好，看誰講得多。愛表現(xiàn)自我是孩子的天性，為了課堂上贏得別人的掌聲，孩子們課下就會主動下足功夫堅持閱讀，并堅持讀到極致。

2． 讀一讀，演一演

對課文中精彩的故事，還要求學生演一演。比如《將相和》一課就采取了這種方法激發(fā)學生閱讀的興趣，在演之前，學生會細細品味人物的語言，揣摩人物的心理，從而刻畫出人物形象。無形之中，對文章的理解就會加深，并且會對其它人物產生興趣，從而會對整部著作產生濃厚興趣。

3． 讀一讀，賽一賽

每隔兩周，我們就會展開讀書競賽，讓學生把自己課外讀到的精彩片段大聲朗讀出來，和大家分享，學生在朗讀的過程中就會深入品味語言，潛移默化之中培養(yǎng)語感，從而提高語文能力。

二． 指導學生寫出讀書心得

學生僅僅喜歡閱讀還不夠，還只是停留在閱讀的表層，要讓學生的閱讀更深一層，就需要指導學生在做好讀書筆記的基礎之上寫出讀書心得，把讀書的感悟，對人物的理解，思想意識的進步形成文字，記錄下來，久而久之，讀寫結合，以讀代寫，以寫促讀，學生的語文素養(yǎng)就會得到提高。當學生喜歡閱讀，善于閱讀，并能勤于寫作的時候，我們的語文教學就達到了一個較高的層次。

總之，閱讀是一個學習理解語言，掌握閱讀方法，汲取知識，提高認識，發(fā)展思維，豐富思想感情的過程，教師在教學中要善于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，從而提高學生語文素養(yǎng)，為學生的成長進步奠定良好的基礎。