湖北省荊門市東寶區(qū)牌樓中學校長  陳金

      立德樹人，教之根本。2016年9月，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，其以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，囊括了文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面及人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，并細化為國家認同等十八個基本要點。這些內容都是學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。育人先育心，樹人先樹德。東寶區(qū)牌樓中學深刻解讀核心素養(yǎng)內涵，明確各階段、各學科的育人目標和任務，探索實施“五三”陽光德育新模式，激揚學生積極向上、奮發(fā)有為、全面發(fā)展的陽光活力，用“陽光德育”塑造學生美麗品格。
     “三種意識”根植陽光德育理念
     強化根本任務意識。多年來學校、學生發(fā)展規(guī)律告訴我們，良好的行為習慣、健全的人生品格、正確的價值觀念是影響學生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)，即使再優(yōu)秀的文化成績，只有在這些核心素養(yǎng)的作用下，才能變成真正有利于個人發(fā)展、有利于社會進步和民族發(fā)展的力量。為了讓教師充分認識思想道德教育的意義，牌樓中學抓住一切契機，在教師例會、班主任例會上集中宣講，有針對性的個別交流，組織專題講座，利用學校廣播室、微信群宣傳，使教師認識德育的重要性、緊迫性，轉變重學科教育、輕思想教育的陳舊思想，自覺將立德樹人作為工作的根本任務。
      強化核心素養(yǎng)意識。學校組織教師學習了《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的若干意見》、《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，學習了關于“八榮八恥”、“核心素養(yǎng)”相關理論，明確了包括革命傳統(tǒng)、國家認同、民族責任，包括生命意識、勞動意識、科學意識、創(chuàng)新意識、法制意識、環(huán)境意識等多個層面內容的陽光德育內涵，樹立了生活即德育的觀念，并在教育教學中自覺進行思想道德教育。
強化三全德育意識。“三全德育”是指全員育人、全程育人、全科育人。全員育人強調所有人都是育人者，從校長到班主任到普通教師都是育人者，不僅老師是育人者，學校服務人員是也是育人者，而學生是自育者；全程育人強調德育貫穿在學生學習、生活、休息的全過程；全科育人強調所有學科教學中都應滲透德育。通過強化教師“三全德育”意識，使每個人都認識到人人都是育人者，事事都可以育人，科科都要育人。
      “三支團隊”增強陽光德育主力
      打造教師主力團隊。陽光是光明、是溫暖、是公平、是熱情、是包容、是進取。為了培養(yǎng)教師陽光特質，學校開展了陽光閱讀活動，教師閱讀傳統(tǒng)文化、教育教學、道德修養(yǎng)等書籍，撰寫讀書心得，每周五下午4：00-5：00，教師互相交流分享自己的讀書心得；開展了陽光書法訓練，學校聘請專業(yè)書法指導教師，每周五下午3：00-4：00進行書法講座。由此提高教師基本功，拓寬教師視野，陶冶教師情操，提升了教師人文修養(yǎng)；開展德育講壇活動，班主任每周一講，在班主任周例會上交流德育案例，科任教師每期一講，講述自己的德育故事。
      打造學生自育團隊。如果學生一味被動地接受盯管式、說教式教育，教育效果往往事與愿違。為了增強學生主動性、積極性和自覺性，提高德育效果，學校致力于培養(yǎng)學生自育能力，如有的班級實行班干部輪流制度，有的實行小組合作式管理模式，制定小組、班級管理目標和制度，建立合理的目標考評機制。這些措施讓學生樹立起“人人都是管理者，人人都是主人，人人為班級爭光”的思想，促進了學生自育能力的提高。
      打造校外輔導員團隊。校外輔導員是學校德育不可或缺的補充力量。牌樓中學校外輔導員有革命老戰(zhàn)士、退休老教師，有公安、司法、衛(wèi)生、消防等部門的專業(yè)人員，有政府、社區(qū)里德高望重者。這學期，學校在清明節(jié)請老戰(zhàn)士講荊門革命故事，請司法同志做關于校園欺凌的報告，請消防同志指導消防演練，請福利院院長講敬老愛老故事。集聚各方力量為實施陽光德育保駕護航。
      “三個陣地”拓展陽光德育平臺
      搭建課堂德育主陣地。首先是落實學科教學中情感態(tài)度價值觀的教學目標。學校在校本教研中積極推進學科德育滲透教學研究，將德育目標作為課堂教學常規(guī)檢查的重要指標，開展學科德育滲透展示課活動。其次，抓實班會課。每班每周一節(jié)班會課，根據(jù)不同年級不同學生實際，確定不同的主題。學校每月開展一次主題班會課展示活動，如3月學雷鋒、4月清明祭先烈、5月的感恩等，要求班會課跟其他學科一樣有教學設計、有班會記錄。并注重了心理健康課和經典誦讀課程的落實。
      搭建校外德育輔陣地。牌樓中學有兩個德育基地：一是冷水鎮(zhèn)潘湖革命烈士紀念基地，每年清明節(jié)學校會組織七年級學生前往祭奠革命先烈，對學生進行革命傳統(tǒng)教育和意志品質教育；二是牌樓鎮(zhèn)敬老院，學校經常組織學生去敬老院勞動、演出，對學生進行敬老愛老教育和勞動教育。學校還將有機開辟更多校外德育基地，讓學生在校外實踐活動中受到更真切的教育。
       搭建網絡德育新陣地。學校以班級QQ群、微信群為師生交流的窗口、家校聯(lián)系的紐帶，教師以此了解學生思想動態(tài)，向學生講述德育故事，對問題學生進行個別疏導，向家長反饋學生情況，介紹家庭教育案例和經驗。針對學生愛上網的特點，班級每周布置一個網絡作業(yè)，如在網上搜集主題德育故事等，拓寬了德育有效途徑。
      “三類活動”營造陽光德育氛圍
      “珍愛生命”主題活動。珍愛生命是學生核心素養(yǎng)的內容之一，珍愛生命教育也是學校教育的最重要的內容之一。除了生命安全課、班會課的生命安全教育外，學校開展多種活動，幫助學生樹立珍愛生命的意識，提高學生安全自護能力。安全處每周下發(fā)一份安全教育傳單，每月組織一次安全演練，組織開展了“牌樓中學安全十條禁令”宣傳教育活動；團總支組織了十四歲生日禮，組織了“珍愛生命、熱愛生活”主題演講，政教處組織了“讓青春不再迷茫”的主題講座。
       “人格修養(yǎng)”主題活動。針對學生儀容儀表不恰當和言行不文明的現(xiàn)象，政教處組織了中學生儀容儀表專題討論，開展了文明禮儀專項整治，團總支組織了“守規(guī)矩講禮儀”歌詠比賽。學校針對校園借貸、學生浪費現(xiàn)象，開展了“三愛三節(jié)”主題教育；針對學生中以大欺小、以強凌弱現(xiàn)象，請司法部門進行了專題講座；在愛國主義讀書教育活動中，組織了以“誠信友善”為主題系列活動，包括手抄報比賽、演講比賽、征文比賽和文藝節(jié)目展演。
       “革命傳統(tǒng)”主題活動。端午節(jié)開展“探尋端午”活動，讓學生知道端午節(jié)不僅有吃粽子、插艾草、賽龍舟等習俗，還讓學生懂得了更要紀念屈原的愛國主義精神；黨的生日組織黨史國史報告會，抗戰(zhàn)紀念日和反法西斯勝利紀念日開展演講、征文、手抄報等系列活動，國慶節(jié)組織紅歌比賽等，學校將傳統(tǒng)節(jié)日、各種紀念日與陽光德育有機結合，培養(yǎng)了學生家國情懷和責任擔當意識。
       “三項評價”建立陽光德育機制
        實施陽光學生評價。今年春，牌樓中學啟動了“星級陽光學生評價”。評價標準包括文明禮儀、誠信友善、尊長愛幼等十個方面；評價過程分為學生自評、小組互評、教師認定、結果公示；評價周期為每月一次；評價結果用于學生綜合性評價和學期表彰。除了陽光個人評價外，學校還一直堅持陽光集體評價，如每周的陽光班級和陽光寢室評價。陽光學生評價，對培養(yǎng)學生良好習慣和品行修養(yǎng)，促進學生向真、向善、向美起到了積極的作用。
       實施陽光教師評價。陽光教師評價標準包括積極健康的生活面貌、自信通達的職業(yè)態(tài)度、親和友善的社交關系三大方面，儀容儀表、情趣愛好、遵守規(guī)矩、鉆研創(chuàng)新、關愛學生、個性特長等十個具體要求，每學期評一次，結果用于年度考核、評先晉級等。陽光教師的評價促進了教師爭先創(chuàng)優(yōu)，不斷地完善自我。
       實施陽光家長評價。學校從遵紀守法、社會公德、家庭責任、教子有方、情趣愛好等方面去設計評價標準，每學期評一次。力求通過陽光家長的評價，促進家長完善自我，提高家庭教育水平。
       播灑德育陽光，培育陽光學子。高擎陽光教育的旗幟，牌樓中學以促進學生全面發(fā)展為教育使命，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為關鍵，足音鏗鏘，一路闊步向前。