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             山東泰安岱岳區粥店街道過駕院小學 王凱

     數學作為一門基礎而又非常重要的學科，教學內容中有許多定義、公式、解題技巧和思想方法。在數學教學中學生如何消化這些基礎知識，掌握解題技巧與方法，進而增強分析問題，解決問題的能力。這不但要靠“教”，更主要是學生“學”，在學習過程中變“被動接受”為“主動探索”的關鍵在于培養學生的學習興趣。如何培養學生學習數學的興趣，我認為首先要激發學習動機，培養學生“數學有用”的意識。其次是想方設法增強數學的魅力，使數學教學有趣味性，使學生對學數學有興趣，樂意學，輕松學。
     一、培養學生學習興趣在小學數學教學中的重要性
     數學是一門國際性的學科，也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。因此，學好數學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現實意義。小學數學主要是促進學生在幼年時期接受數學教育，進而為將來的數學學習奠定基石，因此，培養小學生對數學的學習興趣顯得非常重要。7~12歲年齡段的小學生是各項認知技能都處于快速發展階段的人群。在這一年齡階段，他們學習數學知識的能力會隨著學習興趣而得到不同的發展。如果學生因為缺乏學習興趣，產生厭學心理，就會對今后的數學學習造成不可修復的傷害。教育就是培養人和塑造人的活動，所以說，好的教育教學是會促進學生全面發展的。
     二、精心導入新課，引發學習興趣
     人們常說，良好的開端等于成功的一半。導入新課是整個數學教學中的重要環節，成功的引入能集中學生的注意力，明確思維目標，激發學生的好奇心，使學生產生濃厚的興趣和求知欲望。經常運用的導入法有：1.以舊導新新的學習總是在原有的基礎上進行的，在教學新的內容時，我們應該從學生已知的內容出發，進行新舊對比，嘗試創設解決問題的方法，從而順利地掌握新的學習內容。2.以疑生趣古人云：“學貴有疑”，“疑”能激發好奇心，引發學習興趣，在教學中，要有意識地將“疑”設計在新舊知識的矛盾中，從而使學生學習心理始終處于最佳狀態。3.以問激思恰當的問題情境能激發學生思維，引導他們積極主動地思考和解決。激發好奇心，引起他們學習的興趣便是好方法。
     三、在教學中培養學生學習興趣的方法
     在小學數學教學中培養學生的學習興趣是一個重要的教學問題，它必須與學生的知識結構一致和協調，符合學生的身心發展和全面發展。所以，小學數學教師在培養學生學習興趣時就必須遵循以下原則：
   （1）適應性原則。學習興趣是關鍵，在小學數學教學活動中，教師要以此為原則，根據小學生的認知特點去教學，正確引導學生的努力方向。
   （2）發展性原則。發展性原則要求教師結合社會生活和學生的身心特點來培養學生學習數學的興趣。所以教師提出的啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，特別是要理論聯系實際，促進學生的全面發展。
在小學數學教學過程中，教師要以根本原則為基礎，以具體措施為方法，有針對性地達到教學目標，將趣味性貫穿課堂教學、課外活動、家庭作業布置等整個教學過程。
   （1）讓每名學生都積極參與其中。老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高學習的主動性和積極性。
   （2）讓每位學生都體驗到成功的喜悅。讓每位學生都感受到自己的進步，體驗到成功。教師通過教學情境的創設，再根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，從而滿足每一名學生的知識獲得感。
   （3）及時表揚和鼓勵學生。小學生具有心智不成熟、強烈的個人榮譽感等特點。所以，在教學活動中，教師要善于發現學生的閃光點和優點并加以表揚。特別是在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，從而激發學生的學習自信心。
    （4）趣味性課堂活動。教師可以多組織一些趣味活動。首先，多采用直觀的教學方法。例如，在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓學生自制“計數棒”等學習工具，這樣就讓學習過程變得直觀化和簡單化。其次，在數學課堂教學中，教師應盡量將一些學生都熟悉的生活場景引入課堂。比如，在生動有趣的故事中穿插一些數學知識；通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象直觀地引導學生掌握教學新知識。
     四、設置數學游戲，使學生樂于參與
     針對初中數學抽象、枯燥以及學生學習興趣不高的特點，教師可以在數學課中設置數學游戲，使學生在輕松、愉快的氛圍下充分參與到數學課堂中。利用游戲開展教學，能夠激發學生的學習興趣，使他們更加積極主動地投入到數學課堂中來，促進教學目標的實現。如在教學《分式的加減》時，可以設置如下的游戲：今天，我想讓大家先來猜一則謎語：一片青草地，請同學們猜一種花？想一想，一片青草地沒有什么？……對了，梅花（沒花）。又是一片青草地，請同學們再猜一種花，對了，野梅花（也沒花）。同學們真聰明！用猜梅花的方法很快猜出了野梅花。其實，我們學習也一樣，學習一種知識的方法也可用在另一種知識的學習上。就像今天我們要學習的分式加減法，它可以由分數的加減法來類比學習。通過游戲能夠更好地調動學生學習和參與的積極性。
     興趣的培養是一門很深的學問，它包括很多的技巧和方法，需要教師在日常的教學中深入地探索和學習，認真積累日常生活中出現的數學問題，并將其融入到數學教學中，增強數學教學的趣味性，因勢利導地激發學生學習的積極性，使他們主動參與，輕松活潑地學習。