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提問要講究一點藝術

 文/趙剛  趙學彬

提問是開啟學生智慧的“鑰匙”，是引導學生思維活動的“航標”，是通向知識彼岸的“橋梁”。富有藝術技巧的提問，是提高課堂教學實效的關鍵。 

一、變直為曲，引人入勝
   直，就是直接發問，問點顯露，問題明確，學生容易回答。直問的最大弊端在于形式呆板，缺少變化，難以達到啟發學生思維的目的。曲，就是曲問，就是不從正面發問，而是繞道迂回，旁敲側擊，問在此而意在彼。曲問的妙處在于含蓄生動，饒有情趣，讓學生有足夠的思維時空，從而調動學生答問的積極性。 

二、設置矛盾，激活思維 

教學時，教者應當深入鉆研教材，抓住突破口，有意給學生設置問題的“障礙”，形成他們心理上的一種“沖突”。當學生急于解開這些“沖突”問題時，也就激活了學生的思維。 當然，設置問題的“矛盾”應從實際出發，不能故弄玄虛。 

三、化難為易，靈活變通
   提問不是為了難住學生，而是為了激發學生的求知欲。在實際操作中，教者要根據教材特點，學生的實際水平，把難問題分解成易理解、更有趣的小問題，或者把大問題分解成一組小問題，層層深入，一環扣一環地問，逐步引導學生向思維的縱深發展。 

四、標新立異 ，形式多樣
  提問設疑的目的是強烈刺激學生的學習情緒，使之振奮起來，產生積極探求新知識的欲望。要達到這一目的，設問必須要標新立異，亦即要求新穎、生動、有趣味。在提問時要特別重視設問的多角度性、多層次性，但又要做到目的單一、導向明確，角度新穎，富有啟發。 

山東省東平縣接山二中趙剛

山東省東平縣接山一中趙學彬