湖南省衡陽市常寧宜陽小學(xué)  郭秀姣

       我們在分析一篇課文時，特別是半文言文半白話的文章，總是“老實巴交”的給學(xué)生介紹故事背景，領(lǐng)著學(xué)生分段，逐段分析課文。結(jié)果，課文學(xué)完之后學(xué)生對課文的興趣也全沒了，更別說什么鍛煉了。在教學(xué)《景陽岡》這一課時，我在課堂上給學(xué)生語言實踐的權(quán)力，取得了意想不到的效果。現(xiàn)將我在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說話能力的收獲小結(jié)一下。
      一、用小品表演法來學(xué)習(xí)，幫助他們用自己的話把文章語言說出來。《景陽岡》“吃酒”部分主要寫武松和店家的對話，表現(xiàn)了武松豪爽的個性。課堂上，我對學(xué)生說：“我們把‘吃酒’部分排練成小品怎么樣？”“好——”學(xué)生歡呼雀躍，立刻爭分奪秒讀課文，我?guī)退麄兎趾媒M，他們開始根據(jù)課文編撰臺詞，試對臺詞，還不由自主的加著動作，并盡可能的利用教室內(nèi)的東西作為道具。學(xué)生的熱情非常高漲。之后，他們通過競爭，推選一組上臺表演，學(xué)生的表演才能著實讓我吃驚。他們用掃把作哨棒，粉筆盒當(dāng)酒碗，豪爽的個性被他們表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。難懂的半文言文全被他們吸收，內(nèi)化為自己的語言。
      二、用“講故事或說評書”的方法復(fù)述課文。孩子一般喜歡聽故事，也愛講故事。上課之前，我先放評書演員表演的評書，如《水滸傳》給他們看，評書演員們出神入化的語言功夫深深地吸引了他們。我再分組，讓他們把“上岡”、“打虎”“下岡”三部分內(nèi)容來表演出來，結(jié)果，他們個個拿著課本，模仿評書演員的神態(tài)表演。
       三、反復(fù)的語言實踐，使學(xué)生全方位受益。在課堂上，有時也可以抓住某個字、詞讓學(xué)生反復(fù)琢磨，練習(xí)說話。如《景陽岡》中，在讀到“滿滿篩了一碗酒”中的“篩”是什么意思？一個學(xué)生說是“淋”，一個學(xué)生說是“倒”，我就讓他們各自說理由，說明白了，自然就弄懂了。遇到不同的觀點時，也可以開展辯論賽，讓他們進(jìn)行辯論，這樣既能更深刻地理解課文內(nèi)容，又能很好的訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
       總之，學(xué)生的語文能力只有在語言實踐的基礎(chǔ)上才能獲得，我們應(yīng)盡快的從繁瑣分析的圈子中走出來，在課堂上形式多樣，多給學(xué)生提供語言實踐的機會。這樣，我們的學(xué)生才會真正成為課堂的主人，說話能力才會提高，也能使我們的語文教學(xué)達(dá)到一個嶄新的境界。