湖北省沙洋縣十里鋪鎮(zhèn)建陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)  高奎林

     近年來(lái)，建陽(yáng)小學(xué)秉承教育即服務(wù)的理念，以“注重素養(yǎng)、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展”為辦學(xué)思路，以關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子為出發(fā)點(diǎn)，以讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)為根本目的，深入推行陽(yáng)光教育，著力創(chuàng)建愛(ài)心特色學(xué)校，用陽(yáng)光之心，育陽(yáng)光之人。學(xué)校把打造魅力課堂作為踐行陽(yáng)光教育理念的切入點(diǎn)，融合“生活、生本、生成、生態(tài)”四個(gè)主題，通過(guò)師、生、情、境、物的相互作用，讓師生獲得快樂(lè)、信心、幸福感和生命價(jià)值的共同成長(zhǎng)。學(xué)校先后被評(píng)為“勤工儉學(xué)先進(jìn)單位”、“德育先進(jìn)單位”、“小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、初考合格優(yōu)勝單位”、縣級(jí)“文明單位”、小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)單位、教育管理先進(jìn)單位、民主管理先進(jìn)學(xué)校、“綠色生態(tài)校園”和“放心食堂”等多種榮譽(yù)稱號(hào)。
     一、優(yōu)化備課手段，提高備課質(zhì)量
     1、規(guī)范備課要求，更新備課理念。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的集中反映，是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的主要陣地，而備課則是上好課的關(guān)鍵。我們要求教師把“時(shí)間花在備課上，本事顯在課堂上”，規(guī)范備課要求，人人達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)，更新備課理念。
     2、強(qiáng)化集體備課，增強(qiáng)備課實(shí)效。我校在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課，制定《集體備課說(shuō)課議課制度》，對(duì)集體備課的程序進(jìn)行了明確的規(guī)定，專人整理：集體議課后負(fù)責(zé)備課的人進(jìn)行專項(xiàng)整理，整理時(shí)對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案，供教師選用。反思修改：我們要求每一位教師都應(yīng)從自己和本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)集體教案再進(jìn)行反思和修改，重構(gòu)教學(xué)方案，使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新，增強(qiáng)備課實(shí)效，提高備課質(zhì)量。
     二、細(xì)化過(guò)程管理，構(gòu)建高效課堂
     1、抓好常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為確保“高效課堂”有效實(shí)施，學(xué)校制定并落實(shí)《建陽(yáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理二十四條》等制度，對(duì)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)都作了明確規(guī)定。教學(xué)方法做到“三轉(zhuǎn)變”：注入式變?yōu)閱⒌鲜剑瑐魇谑阶優(yōu)閷?duì)話式，聽(tīng)講式變?yōu)榛��?dòng)式。教學(xué)效果“三達(dá)到”：知識(shí)當(dāng)堂消化，難題當(dāng)堂解決，作業(yè)當(dāng)堂完成。作業(yè)做到“三不布置”：重復(fù)性作業(yè)不布置，懲罰式作業(yè)不布置，高難繁的作業(yè)不布置。
     2、抓好三級(jí)檢查，提高課堂效率。在課堂教學(xué)中我們要求教師做到一課一案，實(shí)行三級(jí)負(fù)責(zé)制，即：備課組、教研組、教務(wù)處層層把關(guān)，教務(wù)處每月檢查一次，通報(bào)一次。學(xué)期末，備課組、教研組、教務(wù)處分別匯總，定出等級(jí)，作為年終考評(píng)的依據(jù)。為提高課堂效率，學(xué)校依據(jù)課改精神，制定了課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教師教學(xué)行為，教師把課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為自己的教學(xué)行為坐標(biāo)，為“構(gòu)建高效課堂”提供了重要保障。
     3、抓好教學(xué)督查，規(guī)范教學(xué)行為。教務(wù)處專門設(shè)立了課堂教學(xué)巡查崗，采取定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，每天至少巡查三次，對(duì)情況實(shí)行通報(bào)制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)糾正。實(shí)行教務(wù)處定時(shí)督查、校長(zhǎng)及分管副校長(zhǎng)隨機(jī)抽查機(jī)制，督查堅(jiān)持實(shí)施“一聽(tīng)，二看，三問(wèn)，四評(píng)”的過(guò)程管理。即：一聽(tīng)（推門聽(tīng)課或隨堂聽(tīng)課）；二看（看備課筆記和作業(yè)批改）；三問(wèn)（當(dāng)堂問(wèn)卷測(cè)試）；四評(píng)（及時(shí)點(diǎn)評(píng)教學(xué)情況）。
     三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量
     1、堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)教師樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了《期中期末考試結(jié)賬方案》，形成一套科學(xué)、公平、合理的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此作為我校對(duì)教師和學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)教師的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)考核，實(shí)行獎(jiǎng)懲結(jié)合，促使教師萌生成就感，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)教師的危機(jī)感，提高和激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其在課堂教學(xué)中不斷探索，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
     2、堅(jiān)持校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)教師樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。一是以教研組為單位進(jìn)行校內(nèi)評(píng)價(jià)，深入課堂聽(tīng)，深入學(xué)生看，深入教師議，對(duì)教師的備教改導(dǎo)等進(jìn)行檢查，實(shí)行每周一通報(bào)每月一小結(jié)，將檢查結(jié)果直接與教師的績(jī)效聯(lián)系起來(lái)。二是開(kāi)門辦學(xué)征求意見(jiàn)，我校每學(xué)期分班召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，每月開(kāi)展一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與各科教師進(jìn)行交流和探討，讓家長(zhǎng)近距離地感受課堂，感受學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，汲取家長(zhǎng)好的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教師責(zé)任意識(shí)的提高。
     3、堅(jiān)持教師自我評(píng)價(jià)與互評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。為了幫助教師完善自我,我校讓每個(gè)教師建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案,包括教師教育教學(xué)工作中所有的材料，引導(dǎo)教師開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，同時(shí)我們還建立教師間課堂教學(xué)互評(píng)制度，主要采取互相評(píng)課的方式開(kāi)展。教師之間面對(duì)面的評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)上課和評(píng)課的教師共同提高。
     總而言之，學(xué)校管理是教育發(fā)展的生命線。我們積極實(shí)施教育改革與創(chuàng)新，狠抓教育教學(xué)管理，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)校內(nèi)部管理水平登上新的臺(tái)階。引進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，采取“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，打造高效、活力課堂。各學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不只盯著升學(xué)，教育學(xué)生全面學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。