湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng) 劉加明

創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。近年來(lái)，石牌鎮(zhèn)小學(xué)在市教育局和石牌教育辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，著眼于藝體特色學(xué)校的創(chuàng)建。通過(guò)學(xué)習(xí)管樂(lè)、口風(fēng)琴以及花樣跳繩，逐步達(dá)到了人人有愛(ài)好，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)的教育目標(biāo)。走進(jìn)石牌鎮(zhèn)小學(xué)，時(shí)時(shí)都能聽(tīng)到管樂(lè)陣陣、琴聲飄蕩，或看到孩子們“繩”舞飛揚(yáng)。孩子們?cè)趯W(xué)校特色教育的創(chuàng)建過(guò)程中，享受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，更多了些許靈性。回顧石牌鎮(zhèn)小學(xué)的藝體特色學(xué)校創(chuàng)建之路，我們還能清晰地看到全體教師為之付出的艱辛努力。他們用辛勤和智慧為學(xué)生的終生發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，將學(xué)校的教育教學(xué)工作推上了一個(gè)新臺(tái)階。 
      認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，同心協(xié)力，上下聯(lián)動(dòng)一盤(pán)棋。
     在多年的藝體教育探索實(shí)踐中，學(xué)校始終堅(jiān)持以提高全體學(xué)生的身體素養(yǎng)、人文素養(yǎng)為核心的教育理念，為學(xué)生潛能的激發(fā)與培育提供最廣闊的舞臺(tái)。學(xué)校先后確定了能真正提升學(xué)生體育技能的花樣跳繩和培養(yǎng)學(xué)生演奏技巧的口風(fēng)琴為全校推廣項(xiàng)目。隨后，學(xué)校又在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下成立了百人管樂(lè)隊(duì)，投資16萬(wàn)元配備了長(zhǎng)笛、薩克斯、黑管、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等西洋銅管樂(lè)器。
     項(xiàng)目確定后，為了推進(jìn)活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)校組成了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、藝體骨干教師為成員的藝體教育領(lǐng)導(dǎo)小組和分管科室牽頭、藝體老師為主要指導(dǎo)教師的工作專班。學(xué)校根據(jù)專業(yè)教師的特長(zhǎng)以及吸納的非專業(yè)教師的愛(ài)好對(duì)每位成員進(jìn)行了明確分工，花樣跳繩的推廣由具有體育和音樂(lè)特長(zhǎng)的年輕教師邵安娜及馬思穎兩名老師為主要負(fù)責(zé)人；口風(fēng)琴的培訓(xùn)則由專業(yè)音樂(lè)教師王芳來(lái)牽頭管樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練除了由本校專業(yè)音樂(lè)教師楊傳明、史雯旭及有音樂(lè)愛(ài)好的劉升華等教師來(lái)協(xié)助輔導(dǎo)外，學(xué)校還專門(mén)從校外聘請(qǐng)了   兩名專業(yè)管樂(lè)教師來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)校內(nèi)外師資的優(yōu)化組合，學(xué)校的藝體教育工作得到了極大的保障。
     此外，學(xué)校還建立了領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，校長(zhǎng)全面督促的管理機(jī)制，同時(shí)調(diào)動(dòng)全體班主任和學(xué)科教師一起參與訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)。2016年秋季，學(xué)校將口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)普及全校。因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)的眾多，完全靠專業(yè)教師來(lái)教授，明顯有些力不從心。于是，我們開(kāi)始了教師總動(dòng)員，進(jìn)行分層培訓(xùn)，每周一、周二下午抽一節(jié)課由王芳老師教授全校教師，再由班主任和配班老師去教授學(xué)生。對(duì)于班主任和配班老師教授有困難的班級(jí)，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師進(jìn)班配合加以強(qiáng)化指導(dǎo)。這樣一來(lái)，就很好地解決了學(xué)生多，難教學(xué)的問(wèn)題。
     對(duì)于2016年春季新成立的百人管樂(lè)隊(duì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是給予了高度重視。為保證管樂(lè)隊(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校將每周二上午和每周四下午分別調(diào)整出兩節(jié)課，由聘請(qǐng)的專業(yè)教師來(lái)教授學(xué)習(xí)內(nèi)容，校內(nèi)輔導(dǎo)教師則邊督促學(xué)生邊跟著學(xué)習(xí)吹奏技巧。每周兩次新的學(xué)習(xí)內(nèi)容教授后，學(xué)生必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握演奏技巧。于是，我們又利用本校輔導(dǎo)老師的優(yōu)勢(shì)，在每天早操前四十分鐘組織學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)校還要求每周兩次的新內(nèi)容訓(xùn)練分管藝體的教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)必須全程參與，熟悉每次教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解每天的訓(xùn)練情況，配合解決訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成按時(shí)參加訓(xùn)練的好習(xí)慣，以保證訓(xùn)練效果的提升。
      在學(xué)校藝體工作的推動(dòng)中，學(xué)校所有教師通力協(xié)作，層層分包，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正形成了上下聯(lián)動(dòng)一盤(pán)棋的良好局面。
凝心聚力，共克時(shí)艱，師生合力一條心。
     對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任何一樣技藝都不是簡(jiǎn)單的事。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要教會(huì)每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)這些特長(zhǎng)更是一件難事。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，學(xué)校在開(kāi)展學(xué)習(xí)花樣跳繩、樂(lè)器吹奏的過(guò)程中都遭遇到了重重困難。
     首先，我校的幾位專業(yè)體育教師對(duì)花樣跳繩知之甚少，雖然他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力較好，可對(duì)于跳繩的花樣技巧了解并不多。為了解決師資的問(wèn)題，學(xué)校派出邵安娜老師參加了荊門(mén)市花樣跳繩的培訓(xùn)，然后鼓勵(lì)她與馬思穎老師共同協(xié)作，利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)跳繩的花式技巧進(jìn)一步挖掘與開(kāi)發(fā)，挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的跳繩花樣。解決了師資問(wèn)題，可學(xué)生學(xué)起來(lái)也不容易。很多一年級(jí)的學(xué)生剛拿到跳繩時(shí)，因?yàn)槭帜_協(xié)調(diào)能力比較差，所以一個(gè)個(gè)將跳繩放在地上再蹦過(guò)去。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練，低年級(jí)同學(xué)逐漸由只能蹦一個(gè)到能連續(xù)跳多個(gè)，而高年級(jí)同學(xué)在體力上、花樣技巧上都有了較大幅度的提升。
     組建管樂(lè)隊(duì)的初期，我們也經(jīng)歷了差不多一個(gè)月的“陣痛期”。初次拿到樂(lè)器，同學(xué)們都激情滿懷，熱情高漲。誰(shuí)知不到一周，熱情的小火苗逐漸走向熄滅。新鮮勁頭過(guò)后，長(zhǎng)期枯燥反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生少了許多學(xué)習(xí)的興趣。再加上初次接觸管樂(lè)，部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握正確的演奏技巧，吹號(hào)的同學(xué)說(shuō)吹得兩腮都腫了，吹長(zhǎng)笛的同學(xué)因?yàn)闅庀⒉粔颍�怎么也吹不響，也覺(jué)得學(xué)習(xí)這些樂(lè)器索然無(wú)味。于是，有很多同學(xué)向?qū)W校提出退出管樂(lè)隊(duì)的想法。聽(tīng)到學(xué)生的這些訴求，分管校長(zhǎng)耐心地給學(xué)生做思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生不要喪失信心。在訓(xùn)練中，也時(shí)刻注意肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從他們能把號(hào)吹響到可以掌握基本的指法或把位，分管領(lǐng)導(dǎo)都在每次訓(xùn)練小結(jié)時(shí)對(duì)大家贊揚(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)信心。同時(shí)，讓他們幫忙多做孩子的思想工作，多從正面積極地引導(dǎo)孩子，切不可因?yàn)楹⒆右粫r(shí)畏難情緒放棄了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)在得知學(xué)校的活動(dòng)安排和設(shè)想后，都表示出積極支持的態(tài)度。有了家長(zhǎng)的背后支持，打退堂鼓的同學(xué)也逐漸收起了消極的想法，最終定下心來(lái)，堅(jiān)持參加訓(xùn)練，所有管樂(lè)隊(duì)成員從而得以穩(wěn)定下來(lái)。
      為了解決藝體教育與文化課程的沖突，學(xué)校一方面將藝體活動(dòng)納入了課程，一方面與班級(jí)學(xué)科教師進(jìn)行溝通，特別是有管樂(lè)隊(duì)同學(xué)的所在班級(jí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師把班內(nèi)參加訓(xùn)練的同學(xué)和其他同學(xué)分成兩部分，犧牲一些課外時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。學(xué)校的提議得到了老師們的大力支持，在管樂(lè)隊(duì)同學(xué)訓(xùn)練時(shí)，老師們對(duì)非隊(duì)員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，然后再利用中午或課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)管樂(lè)隊(duì)同學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo)。這樣一來(lái)，同學(xué)們雖然花費(fèi)了一些課堂時(shí)間學(xué)習(xí)管樂(lè)，但所有學(xué)習(xí)課程并沒(méi)有出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象。除此以外，管樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練落實(shí)也得到了班主任的大力支持。每天早上，班主任將管樂(lè)隊(duì)同學(xué)的值日任務(wù)也進(jìn)行了調(diào)整，解決了管樂(lè)學(xué)習(xí)與班級(jí)其它活動(dòng)的矛盾。
     在學(xué)校藝體特色教育中，盡管我們經(jīng)歷了從零起步、師資匱乏、普及面大，課程沖突等困難，但我們也欣喜地看到正因?yàn)槭�牌小學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)凝心聚力，共克時(shí)艱，所以才開(kāi)創(chuàng)出了藝體之花齊綻放的美好景象。
     立足基礎(chǔ)，開(kāi)拓創(chuàng)新，穩(wěn)步提升出實(shí)效。
對(duì)于學(xué)校藝體特色教育的落實(shí)，我們并沒(méi)有滿足于學(xué)生會(huì)跳繩，能吹曲的現(xiàn)狀。為了讓學(xué)生的各項(xiàng)技能得到穩(wěn)步提升，我們立足于學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展又進(jìn)行了挖掘創(chuàng)新。
     在花樣跳繩的基礎(chǔ)上，我們將藝術(shù)操的動(dòng)感韻律與跳繩的多種花式融合到了一起，自編自創(chuàng)了韻律繩操《大家一起來(lái)》在全校推廣。接著，又挑選了120名跳繩技藝嫻熟的同學(xué)組成了花樣跳繩方陣。在鐘祥市第一屆“一校兩特”展演活動(dòng)中，我校花樣跳繩方陣精彩呈現(xiàn)了單人鐘擺跳、十字跳，雙人車(chē)輪跳、挽花跳以及長(zhǎng)繩短繩組合跳等多種花式。他們的演出，贏得了觀眾的陣陣掌聲。今年秋季，我校又充分發(fā)揮新進(jìn)專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，立足學(xué)生已掌握的花樣跳繩的基礎(chǔ)，由鄧迪、史雯旭兩位老師創(chuàng)編了新的韻律繩操并加以推廣。

     對(duì)于管樂(lè)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不再停留在指法或把位的熟練掌握上，現(xiàn)在很多同學(xué)拿到一首新的曲子自己琢磨幾遍后就已能嫻熟地吹奏出來(lái)，同學(xué)們的技藝已真正有了質(zhì)的飛躍。我們還通過(guò)“六一”演出、家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)來(lái)展示訓(xùn)練成果。我們的付出得到了越來(lái)越多的家長(zhǎng)肯定，也吸引了大批同學(xué)積極報(bào)名參加管樂(lè)學(xué)習(xí)。而每周一，由管樂(lè)隊(duì)自主演奏國(guó)歌，舉行升旗儀式更是成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。2016年10月，我校管樂(lè)隊(duì)參加了鐘祥市第二屆“一校兩特”的展演。那嘹亮的號(hào)聲，隆隆的鼓聲震撼全場(chǎng)，他們的演出得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定以及教育同仁的紛紛贊揚(yáng)。2017年春季，學(xué)校管樂(lè)隊(duì)培訓(xùn)完成梯隊(duì)更換，通過(guò)近一年的培訓(xùn)，第二批隊(duì)員也已能熟練演奏黑管、薩克斯、小號(hào)等樂(lè)器。
     口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)我們更是力求變化，在學(xué)會(huì)了C調(diào)彈奏指法后，我們又在高年段教授了D調(diào)彈奏。通過(guò)不同調(diào)子的組合彈奏，最終達(dá)到了將樂(lè)曲推向高潮的演奏效果。在全鎮(zhèn)“一校兩特”的成果展演中，全校師生的口風(fēng)琴演奏精彩亮相，更是獲得了領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委老師的一致好評(píng)。現(xiàn)在，吹奏口風(fēng)琴已經(jīng)成了同學(xué)們課余生活的一大愛(ài)好，我們走進(jìn)學(xué)校時(shí)時(shí)都能聽(tīng)到口風(fēng)琴聲在校園飄蕩。
     在藝體教育工作中，我校堅(jiān)持“在普及中提升，在提升中打造體育藝術(shù)精品”。學(xué)校除了普及口風(fēng)琴、韻律繩操的學(xué)習(xí)，著力打造管樂(lè)隊(duì)的培訓(xùn)，還組建了校園足球、乒乓球等興趣小組，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，使真正熱愛(ài)藝體活動(dòng)的同學(xué)有了更長(zhǎng)足的發(fā)展與提升。
特色彰顯精彩，文化帶來(lái)自信，相信在石牌鎮(zhèn)小學(xué)全體教師的共同努力下，學(xué)校的藝體特色教育將會(huì)不斷地收獲成功和喜悅！