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                       山東省萊州市夏邱中學 綦力華

      記得有句名言曰：“注意力是學習的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來。”關于學生注意力的問題，這是一個讓很多家長們頭痛的問題，同樣也是很多老師所擔心的問題。常常有些教師埋怨：某某同學注意力渙散、思想容易開小差，某某同學上課時不能全神貫注地聽講，經常做些小動作，某某同學交頭接耳或逗鬧，某某同學看起來在聽課，實際上思想已開了小差等等這些都是導致學習困難的原因，而且這類學生往往還伴隨著自控力差、情緒不穩定、行為不顧忌后果等惡習。那么如何提高這些學生的注意力呢？
      其實關于對學生注意力培養的方法，我們進行了許多大膽嘗試，總結出了許多的經驗。如：在課前加強教育，讓學生認識到課堂集中精力的重要性；或注意課前預習，幫助學生降低課堂聽課難度，增加課堂聽課的針對性；在課堂上，或重視課前準備，喚起學生的注意力；或重視新課的導入，吸引學生的注意力；或充分使用現代化教學手段激發興趣，培養學生的注意力；或設置教學障礙，鍛煉學生的注意力；或高度關注注意力不集中的學生，適時提醒學生要養成注意的習慣等等，都不能達到預期的效果。
      我們要讓學生集中注意力聽講，就必須培養我們所需要的學生的情緒狀態、思維的素養和情感，并增加學生見聞的廣度，讓學生學會思考。比如我們政治課在講《預防違法犯罪從杜絕不良行為做起》這一課時，正好李天一事件沸沸揚揚，我們提出一個問題：你如何用政治的眼光看待李天一事件？學生在收集材料中會開動腦筋去思考，還會聯系教材知識。所以我想我們可以要求學生讀一些與之相關的，而且有趣的書籍，注意生活中的新聞熱點的問題，多看或聽一些人們的評論，遇到問題聯想學過政治觀點發表自己的看法，為學生創造更多的展示機會，有意識的提高敢思敢說學生的地位，讓學生為有自己的觀點而自豪的意識，這樣就會使學生對我們所講解的知識在他們的意識里引起興趣。學生過去在閱讀時留下的記憶，這時候好像又蘇醒了，更新了，學生不單是在聽講，感知新教材，而且是在自己的意識的深處搜索事實和現象，對它們進行思考。這樣學生的注意力才能得到很好的培養。
      總之，作為教師只要挖掘出學生的思考點，讓思考喚醒學生的創造力，讓思考來鼓舞學生的精神，讓思考來吸引學生的注意力，來挖掘教材的精髓，那么我們的教學效果才會更加明顯。