湖北省沙洋縣長(zhǎng)林中學(xué)校長(zhǎng) 劉曲

      走在新時(shí)代的春天里，教育百花園萬(wàn)紫千紅。“國(guó)學(xué)操”、“武術(shù)操”、“快樂(lè)足球”、“經(jīng)典誦讀”、“博雅文化”、“356”高效課堂教學(xué)、“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)”活動(dòng)……找定位、抓核心、提品質(zhì)、塑特色，沙洋縣長(zhǎng)林中學(xué)的春天，青枝綠葉，色彩繽紛，一派朝氣蓬勃的景象。
      這里的一景一物、一草一木鐫刻見(jiàn)證著學(xué)校的奮斗足跡：“全國(guó)教育科研實(shí)驗(yàn)基地”、“中小學(xué)生電腦制作大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“青少年學(xué)生法治知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“湖北省平安校園”、“放心食堂”、“四個(gè)創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校”、“依法治校示范校”、“綠化先進(jìn)單位”、“荊門市文明單位”、“校園文化示范校”、“課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校”、“教育科研30強(qiáng)學(xué)校”、“沙洋縣‘閱讀﹒素養(yǎng)﹒質(zhì)量’主題活動(dòng)先進(jìn)單位”……播種耕耘，春華秋實(shí)。長(zhǎng)林中學(xué)的征程不斷提速升級(jí)，來(lái)自“四輪驅(qū)動(dòng)”協(xié)同并進(jìn)的結(jié)果。
      突出一個(gè)“嚴(yán)”字，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)
      一個(gè)好班子團(tuán)隊(duì)，就是一所好學(xué)校。作為學(xué)校管理的核心力量，班子成員的思想觀念、價(jià)值取向、工作作風(fēng)等，直接影響著學(xué)校各項(xiàng)工作發(fā)展。長(zhǎng)林中學(xué)以黨建為抓手，扎實(shí)開(kāi)展“支部主題黨日”活動(dòng)，開(kāi)展“講政治、有信念；講規(guī)矩、有紀(jì)律；講道德、有品性；講奉獻(xiàn)、有作為”專題學(xué)習(xí)討論，結(jié)合“兩學(xué)一做”組織黨員教師參加沙洋縣“紅色E校”學(xué)習(xí)，與沙洋鎮(zhèn)閘口村黨支部開(kāi)展“聯(lián)學(xué)聯(lián)做”、參與鎮(zhèn)直單位“聯(lián)合黨日”活動(dòng)，增強(qiáng)黨員干部“四個(gè)意識(shí)”。并從“主體責(zé)任、依法治校、服務(wù)師生、師德師風(fēng)”四個(gè)方面開(kāi)門納諫，立行立改，務(wù)實(shí)求真端教風(fēng)、正師風(fēng)。鍛造出一支思想過(guò)硬、崇廉尚德、精于業(yè)務(wù)、實(shí)干創(chuàng)新的班子團(tuán)隊(duì)。
      嚴(yán)中見(jiàn)正氣，管理出效益。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)教育改革新常態(tài)，提出了“1234”構(gòu)想，積極探索學(xué)校管理新途徑：圍繞一個(gè)中心（以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心）、抓實(shí)兩個(gè)核心（以班主任工作和教研組長(zhǎng)工作為核心）、實(shí)現(xiàn)三個(gè)提升（提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，提升校園文化內(nèi)涵）、打造四個(gè)特色（精細(xì)的學(xué)校管理，高效的課堂教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，多彩的師生活動(dòng)）。學(xué)校先后建立健全《長(zhǎng)林中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《長(zhǎng)林中學(xué)課題管理制度》、《長(zhǎng)林中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》等機(jī)制，組織學(xué)習(xí)《沙洋縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，實(shí)施教師專業(yè)化成長(zhǎng)培訓(xùn)。結(jié)合“師德教育年”活動(dòng)，引導(dǎo)教師重溫入職初心，開(kāi)展師德征文，舉行師德演講，聆聽(tīng)縣局師德巡回報(bào)告團(tuán)事跡，在全校掀起了學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的熱潮，教師樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、金錢觀、幸福觀，責(zé)任感強(qiáng)了，使命感濃了，“用心教書、潛心育人”成為教師成就自我、發(fā)展學(xué)校、促進(jìn)學(xué)生成才的自覺(jué)行動(dòng)。
      落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字，打造高效課堂
      質(zhì)量是立校之本。長(zhǎng)林中學(xué)高舉質(zhì)量大旗，強(qiáng)機(jī)制、抓常規(guī)、建平臺(tái)，“勤練兵、練好兵”，優(yōu)化教師教學(xué)行為。編印了《長(zhǎng)林中學(xué)教師工作手冊(cè)》，涵蓋教學(xué)要求、各種計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)記載、輔導(dǎo)學(xué)生記錄、聽(tīng)課記錄等25項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)施電子導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n，以備課組為單位編制電子導(dǎo)學(xué)案，每名教師根據(jù)班情進(jìn)行二次備課，制定了教師備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)工作標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度，一月一檢查，一月一通報(bào)，一月一整改。施行課堂巡堂制和調(diào)課通知單制，確保課堂教學(xué)井然有序。學(xué)校在教研室組織的初中教學(xué)常規(guī)管理“校校行”活動(dòng)中，位居全縣前茅。與此同時(shí)，學(xué)校提出了“人人有課題，個(gè)個(gè)會(huì)研究”的口號(hào)，號(hào)召全體教師都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)科研型教師，爭(zhēng)做本土教育家。抓好組織落實(shí)、制度落實(shí)、課題落實(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)落實(shí)“四落實(shí)”，讓課題研究成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”、名師成名的“助推器”，成為學(xué)校實(shí)施“科研興校、科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)”戰(zhàn)略的動(dòng)力引擎，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量。
      擦亮課改窗口，引得新風(fēng)撲面來(lái)。學(xué)校夯實(shí)“沙洋縣首批課改窗口學(xué)校”創(chuàng)建成果，以課堂教學(xué)為核心，深化“356”課型模式，即：三模塊（定向?qū)�學(xué)、互動(dòng)展示、當(dāng)堂反饋）、五環(huán)節(jié)（自研自探、合作探究、展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)、總結(jié)歸納）、六要素（目標(biāo)的準(zhǔn)確度、自學(xué)的明晰度、合作的參與度、展示的精彩度、拓展的合適度、反饋的有效度）。交流、合作、探究是“356”課堂的核心理念，以學(xué)習(xí)小組為主導(dǎo)，每個(gè)組員在組長(zhǎng)的組織下，在教師的指導(dǎo)和幫助下，先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨后進(jìn)行交流和展示，課堂上生與生、生與師、小組與小組在互動(dòng)中提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)，主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，做到了在展示中學(xué)習(xí)、質(zhì)疑中提升、合作中共贏。教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，“356課堂”實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)收獲的最大化。實(shí)踐中，學(xué)校以課改聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為切入點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包科，教研組長(zhǎng)精心組織，學(xué)科教師全員參與，把課堂教學(xué)改革與“一師一優(yōu)課、一課一名師”無(wú)縫對(duì)接，與網(wǎng)絡(luò)研修有機(jī)整合，與課題研究完美掛鉤。去年以來(lái)，學(xué)校綜合評(píng)價(jià)進(jìn)入全縣表彰行列；教師優(yōu)課捷報(bào)頻傳，教師60多人次論文、課例、輔導(dǎo)在各級(jí)各類發(fā)表或獲獎(jiǎng)；省重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)研究中的生成性策略研究》、《初中思品生成性教學(xué)策略研究》順利結(jié)題。
      著眼一個(gè)“細(xì)”字，打造高品位德育特色
      立學(xué)先立德。學(xué)校始終堅(jiān)持德育為首，廣泛開(kāi)展“雅行教育”的德育特色創(chuàng)建活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生日常行為。從細(xì)節(jié)入手，積極營(yíng)造健康、和諧、愉悅、充滿激情與活力的人文環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件，科學(xué)規(guī)劃校園布局，統(tǒng)一建筑色調(diào)，讓校園變得更加美化、凈化、亮化；在教學(xué)樓、學(xué)生公寓、食堂的樓道和走廊張貼名人畫像、名言警句，在教室里恰當(dāng)布置班訓(xùn)、板報(bào)、圖書角等，滲透“一師一格”、“一科一模”、“一班一品”、“一步一景”等“雅行”因子，潛移默化，在“潤(rùn)物無(wú)聲”中育人。同時(shí)，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，落實(shí)班級(jí)值周制，成立學(xué)生會(huì)和少先隊(duì)大隊(duì)部，每天對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化管理，做到一天一公布，一周一小結(jié)，一月一考評(píng)。隨著精細(xì)化管理落地生根，升旗莊嚴(yán)、路隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)進(jìn)餐、文明宿寢、禮貌待人等“雅行雅舉”成為長(zhǎng)中亮麗新風(fēng)景。
      壘好德育之基，放飛夢(mèng)想。長(zhǎng)林中學(xué)建好“三個(gè)陣地”：一是班級(jí)主陣地。注重班級(jí)文化提煉，以優(yōu)美、整潔、富有實(shí)效性的教室文化陶冶學(xué)生的情操，溝通師生心靈，激發(fā)教與學(xué)的積極性。在每間教室張貼《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)公約》、“班訓(xùn)”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，建立“公示欄”和“圖書角”，讓班級(jí)成為師生互動(dòng)發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)、形成學(xué)生健全人格的主陣地。二是活動(dòng)陣地。豐富雷鋒節(jié)、讀書節(jié)、感恩節(jié)、藝術(shù)節(jié)等載體，開(kāi)展“國(guó)學(xué)操”、“武術(shù)操”、“繩毽”、“跑操”、“校園飛歌”等系列活動(dòng)，舉辦球類、書法美術(shù)、演講、才藝展演等賽事。重建“陽(yáng)光小屋”，解除學(xué)生心理困擾；進(jìn)行安全技能培訓(xùn)、法制講座，適時(shí)召開(kāi)團(tuán)員會(huì)、百日誓師大會(huì)、月考表彰大會(huì)等，對(duì)學(xué)生理想、心理教育不放松，引領(lǐng)學(xué)生身心和諧、自信成長(zhǎng)。三是家校共育平臺(tái)。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，既離不開(kāi)學(xué)校教育，也建立在家庭德育的基礎(chǔ)之上。學(xué)校搭建家校“連心橋”，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)通過(guò)電話、qq、微信平臺(tái)與家長(zhǎng)交流互動(dòng)，個(gè)性學(xué)生采取請(qǐng)家長(zhǎng)到校與走訪到家的方式解決難題，并請(qǐng)家庭教育專家到校為家長(zhǎng)做專題講座。強(qiáng)化家庭教育和學(xué)校教育同向同步，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在精神動(dòng)力，促其全面發(fā)展。
      立足一個(gè)“特”字，打造高水準(zhǔn)文化品牌
      優(yōu)秀的學(xué)校文化能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。長(zhǎng)林中學(xué)穩(wěn)固“讀經(jīng)典書，做優(yōu)雅人”原有的校園文化根基，提煉升華為“博學(xué)經(jīng)典，優(yōu)雅做人”的博雅文化，讓“博學(xué)有博愛(ài)，雅行成雅人”成為師生成長(zhǎng)坐標(biāo)。結(jié)合“美麗校園”建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)校成為一個(gè)美麗的花園、具有濃厚文化氣息的學(xué)園、讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園；結(jié)合“雅行德育”建設(shè)，營(yíng)建和諧優(yōu)雅的人際關(guān)系，要求全體教師身先垂范，給學(xué)生樹(shù)立起榜樣，做到以“雅”育“雅”；結(jié)合“魅力課堂”建設(shè)，拓展博雅文化空間，將“雅”的理念由點(diǎn)及面輻射貫穿課堂、活動(dòng)、家庭三條線，通過(guò)誦讀經(jīng)典書籍、特長(zhǎng)培養(yǎng)，使師生能夠領(lǐng)略經(jīng)典，啟迪智慧，提高審美能力，養(yǎng)成儒雅性情。打造“博雅”環(huán)境，挖掘“博雅”內(nèi)涵，踐行“博雅”理念，各具特色、各有亮點(diǎn)的“博雅大環(huán)境”、“博雅大氛圍”、“博雅大課堂”、“博雅大課間”，使得“博雅”文化與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展深度融合，最大化提高了教育管理功能和育人效應(yīng)最大化。

      “做博雅教師、當(dāng)博雅學(xué)生、建博雅校園”，追求高起點(diǎn)、高品位、高效能的優(yōu)質(zhì)特色教育，已然成為長(zhǎng)中人的共同愿景。學(xué)校推出的“博雅”經(jīng)典誦讀展示會(huì)、古詩(shī)背誦比賽、“雅行教育演講賽”、“博雅生活義工志愿者”等活動(dòng)，及“儒雅教師”、“博雅之星”、“靈雅課堂”、“尚雅辦公室”、“馨雅宿舍”等爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比，培植“博雅文化”豐潤(rùn)成長(zhǎng)。《博雅》校本教材成為涵養(yǎng)師生心靈的瑰寶；氤氳書香、學(xué)者文風(fēng)、儒雅氣質(zhì)，厚積為長(zhǎng)中發(fā)展藍(lán)圖的背景和底色，學(xué)校成為師生追求幸福人生的精神家園。長(zhǎng)中校園桃李芳菲，名師名生脫穎而出，學(xué)生別祉睿在沙洋縣第十七屆愛(ài)國(guó)主義讀書活動(dòng)演講賽中榮獲一等獎(jiǎng)，獲評(píng)“沙洋縣十佳少年”。目前，學(xué)校課題《構(gòu)建博雅文化的校本行動(dòng)研究》深入推進(jìn)，《博雅文化辦學(xué)理念實(shí)施策略的研究》被荊門市列為教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”重點(diǎn)課題。