中華文教網移動版

                       廣東省五華縣水寨第一小學 張月桃

      日本思想家福澤渝吉說：“教育就是授人獨立自尊之道，并開拓躬行實踐之法。”又如陶行知所說：“讓孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的飯才是英雄漢。”然而，我們不少家長“心太軟，對孩子的一切要大包大攬，進行“一條龍”、“全方位”、“系列化”服務，飯來張口，衣來伸手。在當今這一代學生中多是獨生子女，生活在優越的環境里，或因家長溺愛，或因教育不善，致使一些學生缺乏獨立生活、依賴性大，甚至一些生活上的小事也不會自己去做；當遇到挫折時，缺乏信心，不知如何去面對，這種現象日趨嚴重。我覺得培養學生具有高尚的品格，比培養他們成為什么“家”更為重要。因為他們有了自立、自信、自強的品格，才會有奮發向上的精神力量。因此，培養小學生具有自立、自信、自強的品格已是當務之急，是德育工作的首要任務。那么，如何來培養小學生的自立、自信、自強的品格呢？
      一、教育學生從身邊做起，從小事做起
      一棵幼苗長成參天大樹，需要陽光、雨水，需要施肥、松土。孩子也是如此，學生在家里已經養成了一個依賴性，凡事想得到別人的幫助。在這樣的情況下，教育他們自己的事情自己做，絕不讓別人幫助，學習上遇到了難題也要自己動腦子去克服、戰勝它。
      1.耐心誘導，切忌操之過急
      事無大小，都讓學生自己去嘗試。首先了解班里的一些情況，利用做游戲、勞動等機會把他們分成幾個小組，讓自理能力較強的學生與自理能力較差的學生共一組，幫助他們，讓學生也有主動參與的欲望，從而有了親自去嘗試的機會。當然，在這個過程中也會遇到一些特殊的學生，在這樣的情況下，我們做教師的應耐心誘導，切忌操之過急。記得有一次，我帶全班學生到學校后面的垃圾池去清理垃圾，其他的學生都干得熱火朝天。有一個學生他把雙手插在褲兜里,遠遠地站在那里一動也不動看著。當我過去詢問他時，他倒滿不在乎地說：“我不會，我在家里從來不用干活，我媽說我只要成績好就成了，其他的事不用我管。”在這樣的情況下我雖然有點生氣，但還是動之以情，曉之以理，耐心地教育他，在我一再的教育下，他終于拿起掃把，極不情愿地掃著垃圾。在這樣的情況下我并沒有責怪他，而是在班上表揚他進步了。而他聽了我的表揚反而挺不好意思的，漸漸地，他開始改變了，愿意當值日生了，還主動幫助有困難的同學。
      2.與家長取得聯系，幫助學生
      “家長”是孩子的第一任教師，家長的行為在孩子的心里形成了潛移默化的教育。所以必須與家長取得聯系，讓家長明白溺愛的害處，讓家長給機會給自己的孩子做一些力所能及的事。據我了解周曉文是一個在家從不干家務而且有點自卑的孩子。我通過打電話與他的母親取得聯系后，然后布置學生回家做一些力所能及的事。事后，我特意找曉文談話，問他在家里的表現。他靦腆地笑了笑說：“那天，我媽媽有事要出去，叫我吃完飯后洗碗。于是，我把碗拿到廚房里，打開水龍頭，再把碗放在水里。我原以為用手去洗，一會兒就能洗掉，沒想到，油膩全在我手上，我又把手放到水龍頭去洗，但是還是洗不掉。后來，我想起媽媽在洗碗時放了一點洗潔精，再拿抹布在碗上擦一擦的。于是我照著媽媽的方法去做，果然把碗洗得干干凈凈。真沒想到，別人能做到的事我也能做到，而且我還知道原來做家務也是一門學問。媽媽回來后還夸我呢！”我看著曉文臉上久違的笑容，我知道他是多么地開心啊！也知道他已經從自卑的陰影中走了出來，所以與家長取得聯系也是必不可少的途徑。
      二、幫助學生看到自己的優點、長處和閃光點
      任何人都有優點和長處。知道自己有短處并不可怕，但只知道自己的短處，而不知道自己的長處、優點的人，才是最可怕的。作為老師我們要善于發現學生微小的進步，善于發現他們身上的閃光點。比如，誰的功課成績最好，誰做了助人為樂的事，都要及時地表揚。哪個學生最有創造力，誰的動手能力最強，或是能歌善舞，或是誰的乒乓球打得最出色。同時，我通過讓學生講“我真行”這一話題，說出自己的優點。剛開始時只有一小部分的學生才敢發言，在我一再的鼓勵下，同學們都說出自己做得最棒的事。有的說：“我在數學口算比賽中拿到了第一名，所以我覺得自己真行。”有的說：“我能做出一手好菜，也覺得自己真行。”又有的說……在這樣的情況下，就連班上最內向的李林芳也發言了。通過這一次活動，讓學生看到自己的優點、消除他們自卑的心理，讓他們感到自己是最棒的。讓學生看到自己的優點、長處、閃光點，可以依此來培養他們、督促他們、推動他們，讓他們不停地學習，向他們的優點更發揚光大，使他們的閃光點照亮他們走向自立、自信、自強的品格。
      三、以鼓勵學生為主，不挖苦學生
      只要學生經過自己的努力，取得了進步，哪怕是微小的進步，我們做老師的都要給予表揚、鼓勵，以激發他們在自立、自信、自強的路上堅定地向前走。比如我班上的學生學習有了進步，成績有了提高，關心集體和他人了，動手做了某種小制作了，克服了困難，遲到的現象沒有了等等，我都及時地表揚他們，給予一定的鼓勵，讓學生在鼓勵中自立、自信、自強。另外，不要輕易地批評學生，更不要挖苦學生，“你真不如別人。”這樣之類的話也不能說。因為，你的嘲笑、挖苦，都會給學生造成自卑感，失去自立、自信、自強的決心。
      四、教育學生在競爭中做自立、自信、自強的人
      在現代社會里，處處存在著競爭。在學校有課堂上學習成績的競爭，也有體育運動場上的競爭；在社會上有人才的競爭，科技的競爭……所以，我們在教會學生知識的同時，必須教會學生學會競爭，教會他們努力學習，刻苦鉆研，學好本領，為競爭打好扎實的基礎。當然，在競爭中不可能每次都能勝利成功，總有優勝劣汰的事情發生。在這樣的情況下，我們要教育學生失敗是一個人成長的必經之路，問題是如何對待。在失敗面前不氣餒、不灰心、不退卻。用自己的能力、智慧去迎接新的挑戰。
      我們要從長遠考慮，從生活上、學習上、體育鍛煉上、勞動上等各個方面培養學生自立、自信、自強的意識和能力，才能有利于學生的健康成長！才能為祖國培養更優秀的人才！