山東省東平縣接山鎮(zhèn)中套小學  李圣寶
      “興趣是最好的老師。”沒有寫作興趣,談不上寫出好作文。即使叫學生硬著頭皮寫下去,也只不過是東拼西湊、草草了事而已。學生怕寫作文,就是對寫作不感興趣。如何激發(fā)學生的寫作樂趣，使學生下筆有神，樂寫、善寫作文呢？筆者認為有必要做到以下幾點：
      一、積累材料，豐富文庫
      要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。
      二、觀察生活，有感而發(fā)
     生活是作文的源泉，脫離了生活，作文就成了無源之水，失去了應有的生命力。我們應當讓學生從凡人小事中體驗生活的真實，感悟真性情。組織實踐活動研學旅行后作文是引導學生體驗真生活抒寫真性情的好方法，久而久之，學生就會發(fā)現(xiàn)生活的美，進而體驗作文美。
     三、以說促寫，下筆成文
     說，是培養(yǎng)學生寫作興趣的最可貴的手段。不過，從“說”開始，教師一定要及時對“說”的質(zhì)量加上“說”評。還要注意這是作文活動中的“說”，可以要求學生列提綱打草稿，字寫的自己認識就行，不是正規(guī)的作業(yè)。這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確、條理清楚。
     四、師生同評，寫有所成
     作文是學生辛勤勞動的成果，因而他們強烈地期待得到老師的及時、客觀的評價，所以，老師及時認真的批改、在作文批語中表現(xiàn)的態(tài)度情感直接影響學生的寫作興趣。寫作中存在毛病的學生通過師生同評這一過程，找到了紕漏，就會仔細回憶，開動腦筋，認真寫好自己的作文。而那些經(jīng)常被教師、同學大力褒獎，又被推薦發(fā)表的學生，就會產(chǎn)生一定的成功感、榮譽感，會更有信心，爭取繼續(xù)寫出佳作，班級里自然而然的形成了一種喜歡作文的氛圍。
     五、鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表
     俗話說：“樂此不彼”，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，必須鼓勵學生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學生創(chuàng)作的一個好辦法。