兒童美術才能的發現與培養
2019-12-23 09:03 今日文教2019、12、17、13版 李美蘭
當今許多年輕的父母都希望自己的孩子有美術方面的才能，然而一個孩子有無美術才能，能否沿著正確軌道發展，因素是很多的，除了遺傳因素外，很重要的還取決于后天的環境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。那么怎樣及早地發現孩子的美術能力，并及時加以培養和教育呢?
一、兒童美術才能與本身素質
兒童美術才能受遺傳素質的影響，這種影響早在胚胎發育過程中就已決定了。我先后調查了20多戶有藝術能力的家庭，發現他們的子女48％有藝術能力，而75戶無藝術能力的家庭，其子女只有20％有藝術能力。從這里可以看出，遺傳素質僅僅為兒童美術能力的發展提供了可能性。但美術才能的形成必須通過環境和教育的良好影響，所以我們及時發現和培養兒童美術能力非常重要。
一般說來，具有美術才能的孩子，往往早期就有顯露。3-4歲時，其美術才能表現為：1.求知欲望強，好動好問，興趣廣泛，尤其喜愛涂涂抹抹。2.視覺感受和辨別能力較強，能分辨各種顏色、線條曲直、方圓等。3.觀察事物較全面、細致、準確。4.具有豐富的想象力和創造力。發現這一苗頭時，家長就應緊緊抓住這關鍵期加以培養。一般來說人的大腦神經細胞有各自的發育關鍵期，一旦錯過，再刺激，再教育收效也會較差。
二、兒童美術才能與家庭教育環境
美好的家庭教育環境是兒童美術才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。意大利藝術巨匠達﹒芬奇、拉斐爾等之所以成為世界著名大師，是與他們從小受過良好的美術教育分不開的。
俗話說：父母是孩子的第一任老師。從一些美術家的家庭教育環境的影響來看，他們的家長都具有以下特點：1.較高的美術素養和良好的文化修養；2.重視早期美術熏陶和教育；3.善于言傳身教；4.注意孩子性格及品德的修養；5.盡力為孩子創造良好的學習環境和條件；6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。
三、兒童美術才能與好教師的作用
教師的教育在兒童美術能力的發展過程中起若一定的主導作用，并影響和決定了兒童美術才能的發展。有人統計，兒童美術教育中的智力開發取決于接受教育的年齡：從2-4歲開始訓練受教育的人91％有豐富的想象力和創造能力；4-6歲為84％；7-9歲為40％；14歲后才開始訓練的只占7.2％。由此可見，良好的、有系統的對兒童進行美木教育，可以促使兒童美術才能的發展。所以為了培養孩子的美術才能，家長一開始就應為孩子找一位好教師：既有豐富的美術教育經驗和方法，又有相應的傳授這些知識的能力；循循善誘的態度；良好的儀表和美好的品行；有幽默感和廣泛的興趣和愛好。
通過以上諸因素的分析，我認為在兒童美術才能形成的全部過程中，遺傳素質、環境和教育的影響及個人的主觀努力是一個有機的不可分割的整體，缺一不可。這些因素在一定條件下相互轉化，相互促進，相互補充。我們希望更多的家長為孩子的未來著想，努力去尋求發現，并點燃孩子們美術才能的火花，使之放熱發光。 （編輯：紅研）
