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黑龍江省哈爾濱市阿城區解放小學 周玉芝

      教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索。一名教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好地履行自己的職責。教師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的期望。
      雙手的勞動在智力發展上起著特別重要的作用，雙手勞動涉及人與自然的關系，而離開人與自然的相互作用，則智力的發展、體魄的強健都是緣木求魚。
      8月24日參加新教育培訓，聆聽了啟東市紫薇小學的《探尋地震的秘密》、江蘇省武進清莫小學宋佳老師《你餓了么》、江蘇省無錫市前洲中心小學沈麗娜老師的《有“利”可圖》，巧手繪示意圖、直播課，聯系自己學校的點點滴滴，頗受啟發。教師由扶到放，教給學生方法，讓學生自主合作探究，體現了學生學習的主動性，培養提升了學生的動手能力。
      當下，隨著生活水平的提高，城市化進程逐步推進，人們已經失去了勞動的熱情，勞動人群正日益減少，回顧學校和身邊的小朋友，許多孩子完全成了“小皇帝”、“小公主”，不會整理自己的床鋪，更不會系鞋帶、洗衣服，書包要大人背……自理能力太差，合作能力更是需要加強。
      從今以后，我們要多開展一些勞動活動，培養學生的實踐能力，提高學生的勞動技能！