傳統(tǒng)游戲在幼兒園 保育中的意義和做法

2021-04-12 10:47  今日文教周刊   張曉華

         山西省翼城縣北關(guān)幼兒園 張曉華       

         開展傳統(tǒng)體育游戲，除了晨間活動、體育教學、區(qū)域活動外，我們還利用晨間入園時、課間等時間，積極開展傳統(tǒng)體育游戲活動。此外，我們還探索多種教育途徑，把傳統(tǒng)體育游戲融入到日常教學中。我們深刻認識到：挖掘、整理、創(chuàng)新地方傳統(tǒng)體育游戲資源，對搞好幼兒教學，開發(fā)幼兒的智力，保障幼兒健康成長有非常好的促進作用。為此，應(yīng)盡可能多地發(fā)掘傳統(tǒng)游戲資源，以更好地搞好我們的幼兒教育。

         一、傳統(tǒng)游戲在幼兒園保育中的意義

         1、創(chuàng)設(shè)寬松的戶外活動環(huán)境。我園戶外場地寬闊，草地成片、綠樹成陰，柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格房子”等，孩子們在寬松的戶外活動中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒游戲的興趣，使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

         2、創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境。每班都有傳統(tǒng)游戲的活動，我們將傳統(tǒng)體育游戲內(nèi)容有機地融入課程活動和晨間活動中，幼兒每天可根據(jù)自主活動選擇自己喜歡的器械，盡情地玩耍，在富有民俗氛圍的、開放式的活動中，滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求，有效促進了幼兒運動能力的發(fā)展。

         3、不斷培養(yǎng)幼兒探索精神。為培養(yǎng)幼兒探索精神，在開展傳統(tǒng)體育游戲活動過程中，將一物一玩改為一物多玩，有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動，讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，引導(dǎo)孩子用各種方法游戲，發(fā)揮想象與創(chuàng)造力；在“玩繩”活動中，繩子除有多種跳法以外，還可以用繩子當小河，玩過河的游戲，這些都是孩子探索的結(jié)果，既增強了游戲的趣味性，又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒自信心，磨煉意志品質(zhì)。

        二、傳統(tǒng)游戲在幼兒園保育中的做法

        1、游戲步驟的做法：首先應(yīng)全面了解幼兒，做好游戲前的準備工作；其次合理選擇游戲材料，調(diào)動孩子的積極性；第三，精心設(shè)計游戲活動，靈活掌握幼兒的活動量；第四，提高幼兒認知，形成規(guī)則意識；第五，積極探索游戲指導(dǎo)方法、提高活動的積極性；第六，重視游戲的評價工作，培養(yǎng)幼兒的探索、競爭意識。我園每月一次的傳統(tǒng)體育游戲觀摩活動，一般采用自評和互評的方法，找出游戲的利弊得失，提高了教師的教育實踐能力和理論水平。

        2、游戲內(nèi)容選擇上的做法：傳統(tǒng)兒童體育游戲的內(nèi)容十分豐富，如能合理利用還能激發(fā)幼兒活動的積極性，使戶外體育活動豐富多彩，更具特色。傳統(tǒng)游戲如：“切西瓜”“丟手絹”等在游戲中我們控制游戲的人數(shù)，把幼兒分成六至七人的小組，盡量減少等待來加強活動的強度和密度。如“造房子”游戲，我們在發(fā)展跳躍的同時結(jié)合數(shù)的概念，設(shè)計不同的格子讓幼兒跳單數(shù)、雙數(shù)，從1到10順著跳或倒著跳。來增加游戲興趣。“跳繩”“跳皮筋”這些傳統(tǒng)的游戲，通過幼兒的實踐、創(chuàng)造，在幼兒腳下變得多姿多彩了，幼兒想出了“走小路”“拔河”等各種玩繩玩皮筋的方法，以及雙腳蹦跳、踏火車、單腳跳、反跳、兩人合作跳、跳大繩等各種跳繩方法；創(chuàng)造出了單根、雙根皮筋配上歌謠，隨節(jié)奏跳出不同花樣：想出了三人、四人、多人合作循環(huán)跳，同時創(chuàng)編出了分合跳等不同方法。經(jīng)過改編、創(chuàng)新的傳統(tǒng)游戲滿足了幼兒個體的興趣和需要，發(fā)揮了他們活動的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，促進了幼兒的社會性的發(fā)展。幼兒在戶外活動中，進行各種有效的身體練習，并直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對幼兒骨骼的發(fā)展，呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的健康，體質(zhì)的增強都有十分重要的作用。

        王海燕園長在幼教教研會上講到：傳統(tǒng)游戲所涉及的領(lǐng)域是全方位的，教師應(yīng)該充分挖掘這一游戲特點所帶來的教育契機，而不只是單純性地開展游戲的傳授。教師必須通過觀察和反思，在實際操作中給予幼兒啟發(fā)，為幼兒搭建創(chuàng)新的平臺。