如何培養小班孩子的傾聽能力
2021-05-13 15:47 今日文教2021、5、14、11版 王星
山西省文水縣東南街示范幼兒園 王星
傾聽,就是細心聽,用心聽的意思,這是一種禮貌,表示對說話人的人格尊重。也可以說,傾聽是幼兒最早掌握的言語活動能力。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對發展幼兒語言、思維十分有益。處于語言發展關鍵時期的小班幼兒,傾聽能力的培養則顯得由為重要。作為教育者,我們該如何培養孩子好的傾聽能力呢?
一、運用多種形式激起幼兒樂于聽,喜歡聽的興趣
幼兒對某種活動產生強烈的興趣和求知欲,是實現教學目的的重要前提。為幼兒講一些有趣的,好聽的故事、童話、兒歌,美的音樂、美的畫面欣賞,使幼兒傾聽,注視的時間加長。
二、運用生動的直觀形象,讓幼兒“聽得懂”
在入園初,幼兒注意力極不穩定,易分散,有的幼兒對一些普通話聽不懂,有的幼兒不理解語意、內容,對語音語調的感知能力也較差，從而影響了幼兒的傾聽。所以,剛開始要運用生動的直觀形象。首先,語言生動,要注意說話的輕重快慢,在加上一些夸張的動作。其次,是做一些形象生動的動作幫助幼兒理解,對應一些小動物的動作,要一邊說，一邊跳,這樣才能吸引幼兒。再次,還可以運用教具,聽兒歌或故事時,可以一邊看畫面一邊聽,幼兒樂意聽,也容易懂。
三、培養幼兒善于傾聽的能力
(1)教師要做到示范榜樣的作用。在幼兒講話時,教師要認真聽,做到有始有終,并且看著孩子的眼睛,讓孩子有一種成就感,一種被重視的感覺。教師在講話的時候,孩子也就認真聽了,而且他們也會看著你的眼睛,如果孩子沒有認真聽,老師就可以說:“如果你不聽我講的,下次你再跟老師說事的時候,老師也不聽你說了。”孩子就會認真聽了。
(2)利用有趣的童話故事、兒歌,突出讓幼兒聽不同的聲音,聽人物、動物的對話。針對故事中的內容,提出一些簡單問題,讓幼兒有意識地去聽,以此讓幼兒掌握聽故事的內容,逐步掌握善于傾聽的技能。
四、把“傾聽”學習寓于多種活動中
在幼兒的一日生活中,都可以進行傾聽的訓練,在“生活常規”中要求幼兒傾聽并理解教師對生活常規操作過程的講解,然后按規定行動。在“音樂活動”中要求幼兒傾聽教師布置的活動任務并堅持完成,分辨音的強弱變化。
在實踐活動中我們發現幼兒傾聽能力并不是通過幾個活動就能養成的，應屬于多種活動中,不要錯過任何機會。而且培養幼兒良好的傾聽習慣還需要因人而異、個別對待,還要通過建立家園聯系,與家長取得密切配合,共同創設良好的學習、生活環境,使每個幼兒良好的傾聽能力都有不同程度的提高。
編輯：紅研
