談?wù)務(wù)Z文教學中的合作學習

2021-11-10 16:54  2021年11月12日今日文教10版   李琴

湖北省鐘祥市冷水鎮(zhèn)初級中學  李琴

        孔子曰“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;“獨學而無友則孤陋寡聞”說明了彼此切磋，有助于個別學習。如果把它運用到課堂教學中，它能開啟幽閉的心智，能調(diào)動學生的學習熱情，更能激發(fā)學生的學習潛能。那么，在語文教學中如何進行合作學習呢？

       首先，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。一是小組人數(shù)要合理，一般以5—6人為主；二是分組應(yīng)遵循“優(yōu)劣互補”的原則；三是小組成員男女生互換或流動。這樣，學生不僅有了新鮮感，還提高了學習的興趣，又改變了某些學生在小組中長期形成的地位，給每個學生都提供了發(fā)展的機會。

        其次，設(shè)計適合學生合作的方法進行小組合作學習。

      （1）質(zhì)疑，匯總問題，引導討論。如教讀《走一步，再走一步》時，學生閱讀后提出“父親怎樣教孩子脫險”的問題，由小組討論，探究“父親為什么不把孩子抱下來？他的辦法有什么普遍意義”通過質(zhì)疑，探討，拓展學生的思維廣度和深度。

      （2）針對難點，設(shè)置懸念，多項選擇。如教《阿長于<山海經(jīng)>》時，研討“為什么阿長要我說祝福話，并喂我吃福橘”，我設(shè)計了三個選項：A表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，B 寄托美好的愿望，C表現(xiàn)長媽媽的善良與淳樸。通過反復閱讀，多方面地探討，再聯(lián)系課文，學生終于找出了答案。

       再次，指導學生學會合作技巧 。“授其魚不如授其漁”，在小組合作學習過程中，教師不僅要鼓勵學生彼此合作，還要指導學生學習合作技能。例如可以正面?zhèn)魇冢�在小組合作學習前提出明確的教學要求，如交流時“組長規(guī)定小組成員輪流發(fā)言”，或”小組每個成員必須發(fā)言“等，讓每個學生認真參與到合作學習中來，而不是作為一個旁觀者只看，只聽。也可以創(chuàng)設(shè)情境，促使學生在實際鍛煉中學會如何與他人共同完成學習任務(wù)。如在開始運用小組合作學習方法時，老師可以布置一次集體作業(yè)，讓學生不得不學習運用合作技巧來解決問題。

        最后，營造寬松快樂的學習環(huán)境 。老師要為小組合作學習創(chuàng)設(shè)一個自由，快樂的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，同時，老師要對小組的學習情況及時地進行鼓勵，引導和幫助，讓學生充分體會到合作學習的樂趣，并愛上這種學習的方法。

        總之，在語文教學中實施合作學習是行之有效的，它讓每個學生都有語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，促進了學生之間互相啟迪，互相幫助，能快速解決學習中的各種問題，達到了共同完成學習任務(wù)的目的。