淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
2022-06-16 16:15 今日文教周刊 李肖
貴州遵義市第九中學(xué) 李肖
摘要：信息化技術(shù)是我國教育體制的重要組成部分。在初中物理的教學(xué)中，應(yīng)該充分利用計算機(jī)技術(shù)，以情景仿真、知識增強等手段，建立起多元化立體的教學(xué)方式，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到改善課堂教學(xué)的目的。為此，應(yīng)該加大對計算機(jī)技術(shù)的研究與學(xué)習(xí)，運用信息技術(shù)來構(gòu)筑物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造具有吸引力的物理課堂環(huán)境，從而使物理學(xué)科的整體素質(zhì)得到全面提升，并在實踐中逐步培養(yǎng)出核心能力，為培養(yǎng)學(xué)生的自主性和終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；教學(xué)應(yīng)用
引言:
在以往的初中物理教學(xué)中，老師將會在教學(xué)中花費很多的教學(xué)時間來教授理論。學(xué)生對課本、老師的依賴性特別強，這不但會阻礙他們的自主性，也會阻礙學(xué)生對所學(xué)的東西的理解與吸納。利用信息技術(shù)，解決上述問題，由于新技術(shù)具有圖像、文字、聲音、視頻等多種特性，使得老師和同學(xué)的選擇變得更為豐富，從而使得物理課變得更具有科學(xué)性和娛樂性，并能夠在視覺環(huán)境下高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要性
在新課改中，必須切實貫徹素質(zhì)教育的根本需求。將信息化技術(shù)與物理學(xué)科相融合，不斷推動教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)物理課程的發(fā)展。利用現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生能夠更好的掌握課堂優(yōu)勢，從而使自己得到更好的發(fā)展。計算機(jī)技術(shù)在物理課堂的運用，使抽象的物理概念更能被直觀地展現(xiàn)出來，使學(xué)生在課堂上的思維能力得到增強，達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以，在初中物理教學(xué)中實行信息技術(shù)教育，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著十分關(guān)鍵的作用。
二、信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的具體策略
2.1.利用信息技術(shù)重現(xiàn)物理學(xué)歷史，充實知識
物理學(xué)的知識來源是人們的日常生活，但是教科書的內(nèi)容比較單一。而課程內(nèi)容的編排選擇，重點在于訓(xùn)練學(xué)生的舉一反三，使學(xué)生能夠從點到面的學(xué)習(xí)中不斷拓展自己的知識面，從而建立起一套完整的知識庫。課堂上，老師利用各種多媒體手段，將生動活潑的物理學(xué)故事引入課堂，讓學(xué)生“穿越時空”，從不同的視角去觀察、了解各種物理現(xiàn)象。比如，在教學(xué)中，老師會給學(xué)生們播放“電話”各個時期的發(fā)展歷程錄像，使他們能夠真實地感受到交流工具的發(fā)展與改變。通過錄像，學(xué)生會對課堂充滿興趣，老師會播放“廣播電視”的發(fā)展歷程，讓學(xué)生對其在課堂上的傳播與發(fā)展有一個初步的認(rèn)識。在此期間，老師們可以通過講述有趣的故事來讓同學(xué)們認(rèn)識到，讓同學(xué)們認(rèn)識到信息技術(shù)也從“青澀走向成熟”，進(jìn)而拓展了學(xué)生的知識面。
2.2.主動運用資訊科技建立物理模式，培養(yǎng)高層次的物理思維
傳統(tǒng)的課程教學(xué)使學(xué)生難以對抽象知識進(jìn)行迅速的理解和吸收，從而影響到課程的效果。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)中運用了信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建了一個具有實際意義的立體物理教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的教學(xué)與輔助，為物理教學(xué)提供理論依據(jù)。利用信息技術(shù)，使平面的知識轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)環(huán)境，使平面的教學(xué)方法變?yōu)榱Ⅲw的，使學(xué)生在立體的環(huán)境中進(jìn)行觀察，獲得豐富的經(jīng)驗。通過對物理教學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地掌握物理知識，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠從教學(xué)模式中探究物理知識的具體來源和成因，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立觀察，深入思考，形成高層次的物理學(xué)習(xí)思維，從而提高學(xué)習(xí)效率。對其它領(lǐng)域的研究也有一定的促進(jìn)作用。比如，在“聲音現(xiàn)象”課的教學(xué)中，可以把聲音當(dāng)作物體來構(gòu)造物理課程的學(xué)習(xí)模式，包含基礎(chǔ)知識、原理分析和實際應(yīng)用。從聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性、噪聲的危害和控制、聲音的使用等幾個方面，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的知識，建立一個與現(xiàn)實生活緊密相連的完整的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，了解聲音的特點、傳播機(jī)制和具體運用，進(jìn)一步增強學(xué)生的理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)能力，體會學(xué)以致用的價值。
2.3.充分應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生在課后展開自主學(xué)習(xí)
教師要在課堂上，充分運用信息技術(shù)，建立“翻轉(zhuǎn)課堂”，使學(xué)生在“線上”與“線下”的互動中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索。比如，可以記錄一些相似的微型教室錄像來預(yù)覽，回顧，擴(kuò)展和解釋重點困難。通過遠(yuǎn)程教學(xué)，強化了學(xué)生在課堂上的自主性，鞏固了重點知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。還可以通過互動作用加強與同學(xué)的交流，建立良好的師生關(guān)系，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，這不僅有利于鞏固預(yù)習(xí)，而且可以使復(fù)習(xí)和擴(kuò)展。例如，在《光的反射》課上，很多同學(xué)還不能很好地掌握這一章的反射與擴(kuò)散。通過錄像教學(xué)，對知識點進(jìn)行深入的講解，以及通過教學(xué)實例來增強學(xué)生對知識的認(rèn)識，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.4.運用信息化手段，構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
在信息技術(shù)普及的今天，PPT是一種常見的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師要把教室變成一個有具體的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠從不同的視角去認(rèn)識了解物理學(xué)的體系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加充實。例如，在實驗課上運用PPT，可以幫助學(xué)生加深對知識的理解與記憶。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計實驗課，以激發(fā)學(xué)生的主動性，增強學(xué)生的動手能力。同時，我們也可以利用教學(xué)視頻，營造出一種真實的感覺，并將其最大程度的創(chuàng)造出來。為學(xué)生在實踐中的應(yīng)用提供了大量的參考材料，使學(xué)生能夠不斷地拓寬思維的方向和視角，從而使課堂教學(xué)更加規(guī)范化。以初中物理《物態(tài)變化》為例，單純對課本知識進(jìn)行整理，難以對知識點進(jìn)行有效的理解。在此過程中，教師可以運用信息技術(shù)、了解重要知識、向同學(xué)推薦其它輔助性學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生加深對知識的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)效率。
三、結(jié)束語
綜上所述，物理學(xué)是一種以物質(zhì)運動的普遍法則和物質(zhì)的基本構(gòu)造為研究對象的科學(xué)。通過對物理學(xué)的研究，使學(xué)生能夠運用等價的物理學(xué)知識，從而增強他們對現(xiàn)實世界的認(rèn)識，從而解決生活中遇到的問題。在物理教學(xué)中，應(yīng)充分運用信息技術(shù)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀念，將理論聯(lián)系實際，促進(jìn)思維的發(fā)展，為以后的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，教師要加強對信息技術(shù)的研究，并運用相關(guān)的技術(shù)和方法，強化與課程的銜接，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
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