小學(xué)作文的教學(xué)策略之我見
2022-06-22 16:20 今日文教周刊 胡志紅
山東省諸城市文化路小學(xué) 胡志紅
作文即生活。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心，要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生都覺得寫作文太難，沒話說，找不到素材，冥思苦想也不知道該寫什么，對(duì)習(xí)作失去信心，不愛寫作文，我覺得造成這種局面的原因與教師的教學(xué)思想、態(tài)度、方法有著一定的關(guān)系。作為小學(xué)語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱辛與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效地習(xí)作，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)際，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使孩子們樂寫、愛寫
由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)地組織他們?cè)谝黄鹆囊涣摹Ｈ纾涸谶M(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生談話，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時(shí)的心情，有的說出自己是怎樣使勁拔的，有的學(xué)生分析了拔贏的原因，還有的學(xué)生說出了比賽時(shí)的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。
二、創(chuàng)設(shè)生活情景，暗度陳倉(cāng)將作文引入其中
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用“轉(zhuǎn)移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運(yùn)用這件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，說出物品的形狀、顏色、圖案以及用途等等。孩子們一下子沉默了，說不出來了，但是，機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真地觀察起自己的學(xué)習(xí)用品，一會(huì)兒又滔滔不絕地說起來，而且說得很詳細(xì)，因?yàn)樗麄兌枷Ｍ蠋熌苜I和他們一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分口頭說的基礎(chǔ)上，教師再巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，一篇《我喜愛的學(xué)習(xí)用品》便輕松地完成了，而且收到了非常好的效果。
三、擴(kuò)大閱讀、豐富知識(shí)，讓學(xué)生習(xí)作有話可說
充足的詞匯量可以給寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，就好比蓋房子，詞匯就是一塊塊的磚頭。而這些詞匯只能靠日常學(xué)習(xí)和生活的積累，是一個(gè)慢的過程。在小學(xué)語文教學(xué)中，從一年級(jí)開始，學(xué)生們就開始了詞匯的積累。熟讀并背誦部分課文是非常簡(jiǎn)單又有效的方法，再加上每天寫上一兩句話可以消除孩子們心中的抗拒心理，天長(zhǎng)日久，詞匯量就慢慢上來了，學(xué)生對(duì)寫作的自信心也有了。
總之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)思維，注重對(duì)于學(xué)生寫作興趣和寫作能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系平時(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察力，豐富學(xué)生的寫作素材，注重加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生掌握更多的寫作技巧。
