近日,由北京正念正心國(guó)學(xué)文化研究院承擔(dān)的中國(guó)教育發(fā)展研究“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《國(guó)學(xué)融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》課題獲準(zhǔn)通過立項(xiàng)。
課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義
       課題的概念
        中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，國(guó)學(xué)文化包含了豐厚的人生哲理和做人原則。國(guó)學(xué)中有著取之不盡的思想教育資源。所謂國(guó)學(xué)，包括中國(guó)古代的思想、哲學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)及書畫、音樂、術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)、星相、建筑等諸多方面。現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)素材枯燥，空洞說(shuō)教多，重知識(shí)的傳授，而輕道德情感的體驗(yàn)，沒有情感認(rèn)同。本實(shí)驗(yàn)研究是將國(guó)學(xué)修養(yǎng)有機(jī)地融入教學(xué)，在傳授學(xué)生各科知識(shí)的同時(shí)，通過國(guó)學(xué)知識(shí)的融入，培養(yǎng)出學(xué)生的道德情操，做人標(biāo)準(zhǔn)，愛國(guó)情懷，高素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
《國(guó)學(xué)融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》是指在教師的學(xué)科教育教學(xué)中，有機(jī)地融入國(guó)學(xué)，用國(guó)學(xué)知識(shí)響影學(xué)生的道德情操，做人標(biāo)準(zhǔn)和愛國(guó)情懷，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
        課題研究的背景和意義
        為 “建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重大任務(wù)而努力。2014年4月，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》。明確指出了從小學(xué)到高中每個(gè)階段國(guó)學(xué)文化教學(xué)的重點(diǎn)。要求各級(jí)教育部門“貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。通知中第九條明確指明出，貫穿國(guó)民教育始終。圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化課程和教材體系。編寫中華文化幼兒讀物，開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)，創(chuàng)作系列繪本、童謠、兒歌、動(dòng)畫等。修訂中小學(xué)道德與法治、語(yǔ)文、歷史等課程教材。推動(dòng)高校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)和課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科建設(shè)，重視保護(hù)和發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科。推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。豐富拓展校園文化，推進(jìn)戲曲、書法、高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)體育等進(jìn)校園，實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，開設(shè)中華文化公開課，抓好傳統(tǒng)文化教育成果展示活動(dòng)。研究制定國(guó)民語(yǔ)言教育大綱，開展好國(guó)民語(yǔ)言教育。加強(qiáng)面向全體教師的中華文化教育培訓(xùn)，全面提升師資隊(duì)伍水平。



      以中華民族傳統(tǒng)美德為內(nèi)容，以國(guó)學(xué)文化知識(shí)為基礎(chǔ)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想，本著“古為今用，推陳出新；汲取精華棄其糟粕；去偽存真，去粗取精”的精神，對(duì)古代中國(guó)文化經(jīng)過科學(xué)提煉、加工，研究出一套為當(dāng)代教育發(fā)展服務(wù)的、便于推廣的新的創(chuàng)新教學(xué)方式。
     利用國(guó)學(xué)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育，讓他們?cè)诮邮墁F(xiàn)代文明的同時(shí)更應(yīng)該感受到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和思想精髓及做人原則，學(xué)會(huì)做人做事，為社會(huì)培養(yǎng)德、能兼?zhèn)涞娜瞬拧?br />      構(gòu)建“中華國(guó)學(xué)精典融入教學(xué)的實(shí)踐研究”新體系的意義至少有以下四點(diǎn)
   （1）《國(guó)學(xué)融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》新體系對(duì)于喚起文化自覺，恢復(fù)文化自信，實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同，增強(qiáng)民族凝聚力具有重要意義。
   （2）《國(guó)學(xué)融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》新體系對(duì)于挖掘國(guó)學(xué)的當(dāng)代價(jià)值，提高教師和學(xué)生道德水準(zhǔn)，提升國(guó)人的文化素養(yǎng)，建設(shè)和諧社會(huì)具有重要意義。
   （3）《國(guó)學(xué)融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》新體系對(duì)增強(qiáng)我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力，提升國(guó)際影響具有重要意義。
   （4）《國(guó)學(xué)融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》新體系，對(duì)于促進(jìn)“馬克思主義的中國(guó)化”和形成“中國(guó)化的馬克思主義”，完善中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系具有重要的意義。
   （5）學(xué)生是祖國(guó)的明天，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)，完善《國(guó)學(xué)融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》新體系，能培養(yǎng)出德能兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的人才。
     “星垂平野闊，月涌大江流”，“國(guó)學(xué)”是文化之根，是民族之魂。新時(shí)代的中國(guó)人和下一代，決不能成為無(wú)根的民族，而應(yīng)當(dāng)在歷史的長(zhǎng)河中找到自己的位置，在多元文化的激蕩中確定自己的地位，在走向中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中邁出自己堅(jiān)定的步伐，“國(guó)學(xué)教育”可以幫助全體中國(guó)人，及早實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的理想！
      課題的研究?jī)?nèi)容及課題的研究目標(biāo)
     課題將中國(guó)的國(guó)學(xué)中的精典文化精髓及優(yōu)秀的文化教育形式同現(xiàn)代文明相結(jié)合，可融入各學(xué)科，改善教育教學(xué)的僵硬模式,摸索一條適合在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想教育，提高學(xué)生情商，智商高素質(zhì)的新路子。
      1、通過設(shè)立傳統(tǒng)的環(huán)境育人模式對(duì)學(xué)生的思想和行為，以及他們做人處事的準(zhǔn)則進(jìn)行提醒和熏陶。
      2、通過融入國(guó)學(xué)精典和國(guó)學(xué)修養(yǎng)知識(shí)將傳統(tǒng)文化中的孝道思想和學(xué)習(xí)、做人、處事的方法點(diǎn)滴給學(xué)生。注重挖掘?qū)W生的人文精神，使學(xué)生在潛移默化中受到優(yōu)秀古典人文精神的熏染，將傳統(tǒng)文化與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。從“實(shí)施素質(zhì)教育、教會(huì)學(xué)生做人”的教育目標(biāo)出發(fā)，立足于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，充分發(fā)揮人文教育的功能，用傳統(tǒng)文化的麟髓鳳乳滋養(yǎng)學(xué)生的精神生命，使其內(nèi)化為學(xué)生的精神品格、氣質(zhì)修養(yǎng)。
      3、通過設(shè)立尊師獎(jiǎng)、孝道獎(jiǎng)、儉樸獎(jiǎng)、勤學(xué)獎(jiǎng)、友愛獎(jiǎng)等美德五獎(jiǎng)，樹立學(xué)生尊師、守孝、勤學(xué)、簡(jiǎn)樸、友愛等五個(gè)方面的楷模，以楷模的典型實(shí)例教育引導(dǎo)學(xué)生的思想品格。