大道至簡，桃李春風

2023-03-15 09:08  今日文教周刊   李明蔚

聊城大學副教授    李明蔚

         和恩民兄是老朋友了。我們曾先后負笈求學于聊城第三中學，是不折不扣的校友。后來我們又都加入了聊城市詩人協(xié)會，曾多次參加采風活動，彼此留有深刻印象。尤其是出席聊城市詩人協(xié)會成立25周年慶典活動時，我們坐在一起，談興甚濃，互贈了作品專輯。

         恩民兄在聊城市文學界有很大的名氣。他癡心繆斯的初心不改，多年來筆耕不輟，功力漸長，寫出了不少膾炙人口的作品。我們能從中國散文網(wǎng)、中國詩歌網(wǎng)、中國文學網(wǎng)及《作家報》、《時代文學》、《聊城日報》等多種媒體媒介上讀到他的佳作，像散文《吊李白》、詩歌《大美山水》《年輕的中國》《永遠的曹植》等都是文質(zhì)兼美的作品。他還出版了散文集《同桌的你》和學術(shù)著作《紅樓解夢》，都是立意高遠見解深刻之作。

恩民兄之于文學的成就可謂大矣！但他沒有忘記自己教師的角色和身份，沒有忘記“傳道、授業(yè)、解惑”的責任。他曾飽含深情地寫道：“我多想把花季雨季的孩子們從網(wǎng)吧里拉出，從韓劇歐美大片電視中拖開，和我一起聽聽廣播聽聽老歌，講一講自己的人生故事……”

         恩民兄早就對我說過要為孩子們寫一部課外通俗讀本，讓中國古代文學從象牙塔中走出，走入到孩子的心田，播下文學的種子。對此我深以為許，如做成，將是一件功德無量的事。沒想到，當他把飽蘸心血的近三十萬字的書稿交給我時，我還是被深深震撼了。我曾在大學課堂講授過《古代文學概論》，深知中國古代文學的博大精深。這正如余秋雨先生在《中國文脈》的結(jié)尾處的慨嘆：“濾凈心胸，騰空而起，靜靜地遨游于從神話到《詩經(jīng)》、屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、蘇東坡、關(guān)漢卿、曹雪芹，以及其他文學星座的蒼穹之中。”

        怎樣理清中國古代文學史的脈絡？怎樣寫出雅俗共賞成為學生歡迎引起共鳴的作品？這確實是個不小挑戰(zhàn)。我曾讀過意大利作家喬萬尼·薄伽丘創(chuàng)作的短篇小說集《十日談》，為其故事會的形式所吸引。我想恩民兄大概率受了《十日談》的啟示，以暑假期間爺爺給孫兒講故事的形式，分五十天，以五十講對中國古代文學史上的主要作家、作品、事件等作了較系統(tǒng)的梳理介紹。

        打開《中國古代文學史課外50講》這本書，猶如走入中國古典文學的繽紛百花園，真是移步換景，精彩紛呈。我們依稀看到，在槐蔭疊翠馨香四溢的庭院里，一個十幾歲的孩子，睜大好奇求知的眼睛，聆聽爺爺講那源遠流長的文學故事……這故事走過了口頭文學與書面文學的分水嶺；這故事飛躍了遠古神話傳說，飛躍了秦漢明月關(guān)口，飛越了唐宋的詩詞高峰……

        提起《周易》和《尚書》，很多人的第一感覺就是佶屈聱牙，難以卒讀。而我要說真正的高明的解讀者，一定是舉重若輕大道至簡，尤其是面對小讀者，他一定會針對少年兒童的身心發(fā)展特點，一定會平視孩子的眼睛，小心選擇他們理解的句式而娓娓道來，如講《周易》，書中這樣解疑釋惑：“‘周’就是周代。‘易’呢，卻說法不一。有的人說，易是簡易的意思，因為用筮占卜比用甲骨容易些；也有人說，易有變換的意思，《周易》中不是說‘窮則變，變則通，通則久’（窮：困窘。通：通達。久：久遠）嗎？還有些人說易是官名。”這真是一改慣常嚴肅高深的講堂風氣，運用簡潔流暢的口語，和孩子們進行平等的對話，變灌輸式為引導式。

        確實少年兒童經(jīng)過多年的課堂學習，已掌握了不少古代文學常識，也背誦了諸多古典文學作品，如何由背誦到欣賞再到創(chuàng)作？如何由淺層次學習到較深層學習甚至達到深度學習？這確實需要積累，要滿足各種主客觀條件，課外通俗讀本就是一個提升學生學習層次和能力的支點。它可以完善學生的知識體系，建構(gòu)其合理的知識圈層。顯然恩民兄做了合理的嘗試，像講李白，除了其光耀千秋的作品外，還講到李白的家世，李白人生不同階段的表現(xiàn)，讓學生對這個偉大詩人有了更為立體和鮮活的認識，顯然這有利于學生掌握相關(guān)領域的系統(tǒng)全面知識，也有利于學生認識水平和鑒賞能力的提升。

        聯(lián)系到我們學校的培養(yǎng)目標，在新課改背景下，在黨的二十大報告對于教育方針和目的的全面論述下，學校要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓我們的學生學會做事學會做人。科學教育與人文教育相結(jié)合，特別是通過人文知識的學習，提升學生的人文素養(yǎng)綜合素質(zhì)，讓我們的學生成為受社會歡迎的人才。作為化雨桃李的園丁，顯然恩民兄深諳其真諦，《中國古代文學史課外50講》的出版，就是一次非常難得可貴的嘗試。

        我們國家提倡全民閱讀，構(gòu)建學習型社會，提高國民綜合素養(yǎng)。中小學語文教育教學特別注意學生的知識積累和閱讀能力的提高，中小學語文課程標準要求擴大學生的課外閱讀量。實踐證明，這有利于人才培養(yǎng)，是行之有效的。

        我說得夠多了，這都是為了拋磚引玉。下面請您打開這本書，走進這迷人的五十個文學夜晚，與爺孫同行，遨游于璀璨的文學星空，盡情感受中國古代文學的無窮魅力！