知行合一 格物致知

2023-03-28 10:11  今日文教周刊   何丹

        云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)第五中學(xué)   何丹  

        “只有書本知識，沒有實際斗爭經(jīng)驗，謂之半和；既有書本知識，又有實際斗爭經(jīng)驗，知行合一，謂之全知。”我覺得 “做中學(xué)”既是一種教育思想，也是一種教學(xué)方式和學(xué)習方式。我就以初中物理教學(xué)為例，來談?wù)勗谖锢斫虒W(xué)中的“做中學(xué)”。

        物理新課程的重要理念之一就是從“生活走向物理，從物理走向社會”。這個理念貫穿于整個教材。例如《液體壓強》這節(jié)內(nèi)容，課本中先以圖片的方式列舉了潛水員、攔河大壩的實例，讓學(xué)生覺得液體壓強就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，再通過 “探究實驗”這一內(nèi)容，讓學(xué)生自己進行實驗來獲得“液體壓強與哪些因素有關(guān)”的物理知識，最后再介紹連通器，例如我們常用的茶壺是連通器，下水道反水彎是連通器，讓學(xué)生體會到物理知識在生活中的應(yīng)用。整個教材就是圍繞“做中學(xué)”來展開，讓學(xué)生手腦并用，經(jīng)歷和感受人類科學(xué)探究的過程，我經(jīng)常說這就是“動手動腦學(xué)物理”。

        我們在物理教學(xué)中實施“做中學(xué)”，不僅可以提高物理成績，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、堅持不懈的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力。我在講解“音調(diào)和空氣柱長短有關(guān)”的知識時，會講到往保溫瓶里倒水的實例，根據(jù)聲音的高低就可知水有沒有裝滿，可直接在課堂上讓學(xué)生親自體驗這個過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再比如：我們的鞋底為什么要有花紋？我們書包帶為什么要做成寬的？為什么輪船是鋼鐵的但是能浮在水面上？把這些生活中最常見的例子用到物理課堂中，并讓學(xué)生通過動手實驗、小組合作、交流分享，來學(xué)習物理知識，可以事半功倍。有些老師的物理課從來都不做實驗，我相信這樣的課堂一定是枯燥的，學(xué)生一定是不喜的，獲得的知識也將是不牢靠的。

“需要是發(fā)明之母。”學(xué)習知識也是要讓學(xué)生感到“需要”，他就能為之付出努力。學(xué)生在學(xué)習了知識后可以自行解決一些生活問題，這種“需要”就會成為他的學(xué)習動力。例如：計算家用電器的耗電量；怎樣做到安全用電；怎樣改進家中的燃具，提高燃料的利用率，減少大氣污染等；這些都是我們生活中常遇到的問題，都可以成為學(xué)生學(xué)習的“需要”。學(xué)生在有了學(xué)以致用的體驗后，就會有想要解決生活中更多實際問題的想法，才能自發(fā)的去學(xué)習更多的知識，讓“物理走向社會”。

       真正堅持“做中學(xué)”，營造寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極參與、樂于探索、勇于實驗、勤于思考，做到“知行合一，格物致知”——這就是我對高效課堂的追求。