淺談班主任的多角色意識

山東東平縣接山鎮(zhèn)中心小學杜召仲

山東東平縣接山鎮(zhèn)中學馬煥云

班主任是工作最繁雜的“主任”，學校的教育工作通過各個途徑最終都落到班主任的身上。事無巨細，都要身體力行，可見當一名班主任難，要當一名優(yōu)秀的班主任更難。在實際工作中，面對不同的情況，教師只要學會變臉，有了“多角色意識”，增強自身的修養(yǎng)與能力，便可在班級工作中游刃有余。

一、做學生的朋友

班主任只有成為學生的知心朋友，才能走進學生的心靈，這也是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。班主任對學生必須真誠、平等。經常站在學生的角度，設身處地為他們著想，要經常跟學生推心置腹地、朋友般地談心，要客觀地、不帶偏見地了解學生，看待所發(fā)生的每件事。

二、做學生的導師

學生對于精通專業(yè)、學識淵博的教師格外尊敬。

首先，班主任要爭取成為學科的佼佼者，主要是能擔當起學生治學與成才的向導和顧問的角色。班主任應教會學生學海泛舟，養(yǎng)成獨立自學的良好習慣及智力品質，使他們學會分析、評價自己的學習過程，爭取優(yōu)良成績。

其次，在行為上做學生的榜樣。教師是人類靈魂的工程師，在社會公眾中享有崇高的威望。學生的社會性學習，是通過模仿教師進行的。班主任跟學生朝夕相處，一言一行對學生都有潛移默化的感染作用。要求學生做到的班主任應當做在前頭，班主任就是學習的模范、遵紀守法的模范、道德修養(yǎng)的模范、開拓進取的模范。

班主任雖然難做，但只要我們善于轉換自己的角色，能夠像朋友一樣不嫌棄任何一個學生，像父母一樣不放棄每一個學生，既嚴格要求學生，又要細心關愛自己的學生，巧妙地與學生交流，以“心”換“心”，以情動人，就可以和學生建立融洽的關系，教育起來也就更得心應手了。