班級管理中學(xué)生良好思想品格的培養(yǎng)初探
2024-03-28 10:55 今日文教周刊 于貴常
■ 山東省東平縣接山鎮(zhèn)中心小學(xué) 于貴常
班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是立德樹人的具體落實者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是對學(xué)生進行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。
一、身教勝于言傳，提高自身修養(yǎng)
教育的全部工作是為人師表。作為班主任教師，身教的重要性顯得尤為重要，因為班主任是學(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教遠比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠的影響。因此，教師必須言傳身教，以身作則。身教勝于言教，教師的行為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法等，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動給學(xué)生做出表率。
二、培養(yǎng)溝通能力，增強學(xué)生合作的人格傾向
溝通能力是人格特質(zhì)的重要組成部分，包括心靈交流能力和社會交往能力。在培養(yǎng)學(xué)生溝通能力時，我在擔(dān)任班主任時，時刻注意對學(xué)生進行賞識教育。賞識教育就是以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，幫助學(xué)生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。賞識教育實效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r機及時表揚或贊賞，在最佳時機肯定學(xué)生上進的表現(xiàn)，能強化和鞏固他們的上進愿望。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學(xué)生誤解為老師是為了表揚而表揚，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到仔細觀察和留意學(xué)生的任何進步和好的變化，及時恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行表揚或贊賞。
三、進行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃囵B(yǎng)學(xué)生堅強的思想品格
抗壓能力也是思想品格的重要成份。愛孩子愛學(xué)生，就要著眼于學(xué)生的未來，要讓學(xué)生經(jīng)受各種挫折，在歷練中不斷成長，學(xué)會處事、做人和生存。做為班主任，有責(zé)任讓自己的學(xué)生接受適當(dāng)?shù)拇煺劢逃寣W(xué)生變得堅強和成熟。
總之，班級管理工作要從每個細節(jié)入手，從根本上了解學(xué)生，從人格上尊重學(xué)生，從度量上寬容學(xué)生，從成功中鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格，這是一個需要長期地付出智慧和愛心的過程，也是這個時代賦予我們的歷史使命。
