開展陽光體育的教學策略

2024-03-28 11:06  今日文教周刊   沈華

 

       ■山東省諸城市青少年科技創(chuàng)新教育實踐基地  沈華

        “陽光體育”提倡讓每個學校都開展校園鍛煉，形成全員參與的群眾性的體育鍛煉氛圍，吸引青少年學生走到操場、自然、陽光下，自覺熱愛和參與體育鍛煉，培養(yǎng)學生進行體育鍛煉的良好習慣和興趣，增強學生的身體素質。

        一.培養(yǎng)學生學習體育的興趣

        小學體育教學中，應該在傳授學生基本體育知識和技能的同時，加強對學生體育興趣的培養(yǎng)。在耐心地講解、示范和糾錯中，為學生傳授規(guī)范的訓練動作，讓學生在自主練習以及師生、生生的熱烈交流中，輕松掌握體育動作要領。同時，教師應該安排趣味性的課堂活動，在生動活潑的活動中，提升學生學習體育的積極性。例如，在前滾翻訓練中，教師精講示范后，可以安排學生自練、互練、小組競賽練習等。教師在此過程中，精當點撥，同時，對不同梯度的學生進行分層設計任務，實現整體的提高。

        二.將藝術引入體育課堂

        學生的體育課堂主要是在操場進行，教師可以有意識地將場地進行藝術性加工，引入音樂、舞蹈等藝術，讓智育、美育與體育結合在一起，培養(yǎng)學生豐富的審美能力與情感體驗。例如，導入時，播放《體育進行曲》，讓學生在雄壯的樂曲聲中整理隊形和走步；動作訓練時，播放兒童音樂；快下課時，播放輕音樂。讓學生時刻感受到課堂訓練和運動的愉悅感，在美妙的音樂中，緩解疲勞，形成對體育的良好印象和心理，實現快樂體育的目標。

        三.培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣

        學生形成體育鍛煉的良好習慣，能促進身體素質的提高，有利于形成終身體育的理念。體育教師應該注重從學生的生活體育入手，幫助學生養(yǎng)成體育鍛煉的興趣。小學生雖處于個性尚未形成時期，但個性的差異性已經顯露，尤其在體育課堂上，小學生因為性格、愛好、身體素質、生活體驗不同，因此，課堂表現和潛質也呈現多樣化特征。體育教師應該充分了解學生個性，尊重學生，和學生真誠、耐心、平等地互動交流，制定個性化訓練方案，讓課堂成為學生個性與興趣充分展現的平臺，真正地打造陽光體育教學。

        四.游戲教學提升教學效果

        快樂體育和陽光體育不可或缺的教學環(huán)節(jié)就是開展有效的課堂游戲。小學體育課堂中，體育教學可以根據課堂教學內容，設計有趣的體育鍛煉游戲，滿足小學生好奇、好勝、求異心理。例如，可以在投擲訓練過程中，設計成“敵我雙方”的攻擊游戲。將學生劃分為幾組，分為“敵我雙方”，將壘球作為“炮彈”，設置模擬的攻擊目標，讓學生對準“敵人”進行“射擊”訓練，體育教師在旁邊進行要領的指導和點撥。學生在戰(zhàn)斗情境中，興致勃勃、斗志昂揚，爭先恐后地進行練習，提高了投擲能力。