對(duì)西部農(nóng)村地區(qū)家庭第一代大學(xué)生成長(zhǎng)與教育的再探析
2024-11-20 16:39 今日文教周刊 覃韋濤
——社會(huì)保障新視角
新疆大學(xué)政治與公共管理學(xué)院 覃韋濤
一、引言
本文以筆者的成長(zhǎng)與教育經(jīng)歷為例，探析西部農(nóng)村地區(qū)家庭第一代大學(xué)生成長(zhǎng)路徑選擇背后的原因，以期為更多第一代大學(xué)生的成長(zhǎng)提供更為實(shí)質(zhì)性、有效的建議，通過(guò)學(xué)子本身、學(xué)校、家庭以及社會(huì)等等的共同努力，更好地促進(jìn)西部農(nóng)村地區(qū)家庭第一代大學(xué)生能夠真正通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變命運(yùn)，找到一份較為滿意的工作，進(jìn)而通過(guò)其工作所帶的薪資、福利等改善家庭社會(huì)保障狀況。
二、筆者簡(jiǎn)介
筆者于2004年11月出生于廣西壯族自治區(qū)柳州市某農(nóng)村，壯族，父母均為農(nóng)民，父親小學(xué)三年級(jí)輟學(xué)，母親只上過(guò)一天學(xué)，連普通話和自己名字都不會(huì)寫。筆者的爺爺也在筆者出生前離世，筆者奶奶是中學(xué)學(xué)歷，由于以前被村里人誣陷，被扇了耳光，所以耳聾了。筆者還有一個(gè)2006年1月的弟弟。
三、筆者成長(zhǎng)與教育經(jīng)歷
(一)出生至小學(xué)四年級(jí)之前——無(wú)知而又無(wú)畏，令人憤怒而又悔恨
筆者出生至小學(xué)四年級(jí)之前，基本都是生活在村莊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，甚至都沒(méi)上過(guò)柳州市。筆者六歲開(kāi)始上小班，在此之前，筆者幾乎都 在村里和父母、奶奶、弟弟生活。由于家里沒(méi)人帶筆者和弟弟，因此白天父母到地里干活都會(huì)帶上筆者和弟弟。
六歲時(shí)，筆者到了鎮(zhèn)上小學(xué)念小班，也總會(huì)跟同村的伙伴在一起玩耍。七歲時(shí)，筆者直接上了大班，直至小學(xué)三年級(jí)，筆者也都是跟村里的伙伴、結(jié)識(shí)的一些朋友一起玩耍。回憶起來(lái)，就是伙伴干什么，自己就干什么，伙伴去游泳，自己也去，伙伴去釣魚(yú)，自己也去，伙伴去購(gòu)買啤酒來(lái)喝等等，自己也和他們一起去。因此，筆者從上學(xué)到小學(xué)四年級(jí)之前，幾乎都是和同村伙伴來(lái)往，也沒(méi)有怎樣顧及學(xué)業(yè)。記得某次語(yǔ)文老師布置了練習(xí)冊(cè)，筆者打開(kāi)對(duì)應(yīng)頁(yè)碼后，看著漢字和拼音，就亂寫了一片，幾分鐘就寫滿了。傍晚，父親干完農(nóng)活回家后，就叫筆者拿作業(yè)來(lái)檢查一下，筆者將作業(yè)遞到父親手上，父親一看，臉色就凝重了，嚴(yán)肅地對(duì)筆者說(shuō)，這個(gè)是這樣拼的嗎?其實(shí)，當(dāng)時(shí)筆者就是亂寫的。父親當(dāng)時(shí)跟筆者說(shuō)過(guò)，筆者父親只上學(xué)到小學(xué)三年級(jí)，所以，當(dāng)時(shí)都還能教筆者的學(xué)習(xí)。但是，也正如筆者當(dāng)時(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的筆者壓根就沒(méi)思考過(guò)學(xué)習(xí)、讀書(shū)是什么，于自己的意義。當(dāng)時(shí)的筆者與村長(zhǎng)的兒子，以及其他兩位伙伴還被班主任稱為“四大金剛”(特指不認(rèn)真學(xué)習(xí)，書(shū)寫很難看)。
更為無(wú)知的是，當(dāng)時(shí)的筆者與阿輝(筆者村里的玩伴)、村長(zhǎng)的兒子等等，一起去偷村民種的西瓜、花生等等，漸漸地，變成了偷同學(xué)的玩具，甚至錢包，最后，變成了一起去偷鎮(zhèn)上超市里的零食。在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，筆者因偷鎮(zhèn)上超市鳳爪(一種零食)被抓住了，十幾二十個(gè)同學(xué)也都被發(fā)現(xiàn)了。最后，大家的家長(zhǎng)都被叫來(lái)了學(xué)校，筆者的父親也不例外。至今，筆者依然記得當(dāng)時(shí)父親問(wèn)阿輝的父親來(lái)了沒(méi)。從那天起，筆者開(kāi)始逐漸有了自己獨(dú)立的思考，發(fā)現(xiàn)，不可以再這樣了。于是，筆者從小學(xué)四年級(jí)就開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)了。
筆者從出生到小學(xué)四年級(jí)之前，基本就都是在跟母親吵架。甚至在母親、奶奶用鞭子抽打筆者時(shí)，筆者還會(huì)反抗，會(huì)拳打腳踢，以及因釣魚(yú)而曠了課、因爬上“爬山王”汽車被同學(xué)反饋給老師，老師告知家長(zhǎng)，回家之后下跪，與弟弟無(wú)休止地吵架、打架等等。這些都是筆者當(dāng)時(shí)階段真實(shí)的樣子。
(二)從小學(xué)四年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)——反思過(guò)后，認(rèn)真讀書(shū)，也是積淀
自從經(jīng)歷了偷“鳳爪”被抓之后，家長(zhǎng)也來(lái)了學(xué)校，筆者結(jié)合父親的反應(yīng)，大家的態(tài)度，逐漸明白，不應(yīng)該再這樣了，于是筆者就開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)了。
十歲之時(shí)，筆者上了小學(xué)四年級(jí)，鎮(zhèn)上小學(xué)也搬遷了，可以住宿了，筆者也開(kāi)始成為了“寄宿生”，一周回家一次。而這個(gè)時(shí)期，筆者父母也開(kāi)始到柳州市里打工了，家里只剩下了筆者、弟弟，還有奶奶。當(dāng)時(shí)，父親還給筆者和弟弟買了兩本留守兒童書(shū)本，就這樣，筆者逐漸在認(rèn)真開(kāi)始讀書(shū)之際“小鬼當(dāng)家”。
四年級(jí)一開(kāi)學(xué)，由于剛經(jīng)歷了“鳳瓜”被抓一事，筆者也不愿意開(kāi)口說(shuō)話了，甚至一個(gè)月也沒(méi)說(shuō)幾句話，也不再繼續(xù)跟從前的伙伴來(lái)往了，就自己一人坐在座位上。但較好的是，班長(zhǎng)還愿意跟筆者交流。以及，之后轉(zhuǎn)來(lái)的志登，在經(jīng)歷了“不打不相識(shí)”之后，我們成為了小學(xué)階段彼此最好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起打乒乓球，一起交流。漸漸地，筆者的書(shū)寫也開(kāi)始變好了，班主任當(dāng)時(shí)也曾在全班上說(shuō)道，筆者的書(shū)寫好了，其他方面也會(huì)逐漸變好的。
當(dāng)志登成為班主任口中我們班當(dāng)時(shí)書(shū)寫最好的時(shí)候，筆者也成為了班級(jí)上書(shū)寫第三好的。之后，筆者漸漸獲得了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、書(shū)寫三等獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)二等獎(jiǎng)等等。當(dāng)時(shí)，筆者迫不及待地將英語(yǔ)單詞競(jìng)賽二等獎(jiǎng)拿回家給父親看，只為達(dá)到父親跟筆者說(shuō)的只要獲得了獎(jiǎng)狀，就給筆者及弟弟買自行車。而當(dāng)時(shí)，村里同齡人的十幾個(gè)小孩，都有了屬于自己的自行車，而父親答應(yīng)給筆者和弟弟購(gòu)買自行車的條件，逐漸從背誦得了一篇課文到獲得一張獎(jiǎng)狀。當(dāng)筆者再想拿著學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)回家與父親分享喜悅時(shí)，卻在鎮(zhèn)上銀行與父親相遇了，因?yàn)楦赣H要上柳州打工了，當(dāng)時(shí)父親對(duì)筆者露出淺淺的微笑，些許滿意與贊許。
在這個(gè)階段，伴隨筆者的，還有反復(fù)的牙齒痛和“防不勝防”的流鼻血。母親說(shuō)，在筆者小的時(shí)候，母親無(wú)母乳，2006年弟弟又出生了，于是就只能去買如今0.5元的金源豆奶和綠洲豆奶來(lái)給筆者喝，以及白粥中添加了很多白砂糖，因?yàn)槟赣H說(shuō)當(dāng)時(shí)要是不加白砂糖，純純的白粥，筆者并不愿食用。也是父親口中的，可能也是由于當(dāng)時(shí)給筆者喝的豆奶并沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致之前筆者無(wú)休止地流鼻血。而過(guò)多地食用白砂糖也使筆者的成長(zhǎng)時(shí)期一直伴隨著牙齒痛，甚至，還未成年，大牙就已經(jīng)沒(méi)了。
以及，在這個(gè)階段，筆者成為了家里的“小頂梁柱”。身體瘦小的奶奶、2006年的弟弟，筆者自然扛起了家中重?fù)?dān)，管理與分配著父親留下的生活費(fèi)，每周留固定的生活費(fèi)到周五放學(xué)后買肉回家，跟弟弟和奶奶一起去找叢樹(shù)菌去賣、找野菜、找中藥去賣、種菜賣菜、砍柴燒火做飯、洗衣掃地等等。甚至有一次，在大雨中去割竹筍，并挑到鎮(zhèn)上賣，奶奶還因此患上了肺結(jié)核。六年級(jí)的時(shí)候，父親回來(lái)養(yǎng)山羊了，筆者也是白天放羊，晚上學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)期，自己也獨(dú)立了很多。
（三）初中三年——既是磨煉，也是蛻變
經(jīng)歷了小學(xué)四年級(jí)到六年級(jí)的成長(zhǎng)，筆者的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提升，但小考之時(shí)，也考差了一些，只得到了三等獎(jiǎng)，但其實(shí)對(duì)筆者也幾乎沒(méi)有影響。最終，筆者還是就讀于鎮(zhèn)上中學(xué)。
剛進(jìn)中學(xué)，筆者的數(shù)學(xué)只考了60多分，而身邊很隨意學(xué)的同學(xué)都考了70多分，甚至80多分，通過(guò)與班主任的交流，筆者明白了自己還需要更加努力。也是自從筆者小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)了，以前中午也沒(méi)有午休的習(xí)慣，就一直都在看書(shū)，視力也就開(kāi)始下降了。筆者至今依然記得，快中考時(shí)，筆者午休時(shí)躺在上鋪，拿著歷史資料來(lái)看，最后快睡著了，資料掉到地面上，筆者才醒。
如果說(shuō)，筆者的初中，是用手臂上因練跳遠(yuǎn)而在臺(tái)階上摔倒留下的傷痕，換來(lái)的是立定跳遠(yuǎn)從1.98米到2.60米，那么，筆者中考時(shí)的年級(jí)前十也扛下了許多。除了照顧家庭(筆者依然記得快期考的一個(gè)周末，因奶奶要帶十幾二十斤的豆角到鎮(zhèn)上賣，但奶奶又帶不了那么多，筆者早餐都沒(méi)吃就徒步扛著豆角到了鎮(zhèn)上，再回家做功課、復(fù)習(xí))，以及自己本職的學(xué)習(xí)，還經(jīng)歷了很多磨煉。冬天辛辛苦苦從開(kāi)水房抽水到一樓，再?gòu)囊粯浅樗剿臉牵コ詡�(gè)飯回來(lái)，水都沒(méi)了；筆者的校衣校褲甚至也被偷過(guò)很多次；還有一位同學(xué)在筆者桶里下藥，另一位同學(xué)知道但是到了辦公室又不敢說(shuō)，筆者當(dāng)時(shí)就直接在辦公室哭了；以及有一位同學(xué)被欺負(fù)，筆者作為班干之一去拉架，之后那位同學(xué)找筆者去跟老師反饋，最后筆者還被那位同學(xué)罵娘；以及中學(xué)所處山區(qū)的共性，經(jīng)常斷水，有時(shí)冬天洗冷水，水桶里的淤泥能有幾厘米厚；班級(jí)同學(xué)、室友的“叛逆”，致使全班被罰俯臥撐，班委被罰跑十圈（班委也是班級(jí)全體同學(xué)自己推薦的），老師被氣走和氣哭，全寢室被校長(zhǎng)用竹鞭抽打，直至初三時(shí)的172班被拆散。
筆者鎮(zhèn)上初中的三年，既是磨煉，也是蛻變，最后也取得了較好的成果，少數(shù)民族加五分，中考成績(jī)是A，再憑借著推薦生政策，當(dāng)時(shí)柳州市所有的高中都可以選擇。
(四)高中三年——第一次撕裂感
中考后，經(jīng)過(guò)筆者的一些考慮，選擇了柳州高中。柳州高中簡(jiǎn)稱“柳高”，是全國(guó)首批百?gòu)?qiáng)中學(xué)，在柳州市中數(shù)一數(shù)二，在全廣西也位居前列。
當(dāng)筆者以中考成績(jī)A的“籌碼”兌換到柳高的錄取通知書(shū)后，也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己與其他同學(xué)的差距。僅從中考成績(jī)上看，就差距不小。筆者的具體中考成績(jī)是1A5B+，而很多同學(xué)總分都是A+。即使總分是A，也會(huì)有一兩個(gè)學(xué)科是A+，或者，至少有幾個(gè)學(xué)科是A。
當(dāng)筆者步入校園時(shí)，感受到環(huán)境也是自己從未體驗(yàn)過(guò)的，用同學(xué)的話來(lái)說(shuō)，進(jìn)入校園的第一感覺(jué)，還以為是進(jìn)入了皇家園林了。
給筆者帶來(lái)沖擊的，不僅是生活環(huán)境上，更直接的是學(xué)習(xí)上。筆者當(dāng)時(shí)的學(xué)號(hào)是47號(hào)，而當(dāng)時(shí)的班級(jí)成員大約有50人。第一次月考，筆者也是班級(jí)40多名 后面，150分的數(shù)學(xué)試卷，筆者也是考了50多分，甚至30多分，其他學(xué)科也差不多，英語(yǔ)學(xué)科也是七八十分左右。這對(duì)于筆者而言，無(wú)疑是很大的沖擊。之后，筆者也在努力，逐漸到了班級(jí)30幾名。到了高一上期末了，也快文理分科了。筆者綜合考慮之下，決定選擇文科。便在期末復(fù)習(xí)期間側(cè)重于文科。但最后由于語(yǔ)、數(shù)、外三大主科及地理分太低，致使筆者文科年級(jí)綜合排名甚至沒(méi)有理科排名高。但筆者最后還是選擇了文科。
高一下學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，筆者也受到了很大沖擊，因?yàn)楣P者所在的文科班級(jí)，要么就是英語(yǔ)很好，能拉筆者70多分，要么就是數(shù)學(xué)好，能拉筆者80多分，要么就是文綜好，也能拉開(kāi)筆者三四十分。筆者當(dāng)時(shí)所在的文科平行班2003班中的學(xué)號(hào)也是47號(hào)。
但是，筆者也在努力。班主任也找到筆者和另外兩位同學(xué)交流過(guò)，提到，如果我們不能證明自己（特指成績(jī)排名上不去的話），就說(shuō)明了自己走后門的能力太強(qiáng)了，在我們班級(jí)上，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)不好是沒(méi)有立足之地的。當(dāng)時(shí)，筆者真的很想說(shuō)，自己就是中考1A5B+，少數(shù)民族加五分，中考成績(jī)總分A，加上推薦生政策，柳州市所有高中隨便選。但是，當(dāng)時(shí)筆者也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
之后，筆者也在努力。漸漸地，筆者的成績(jī)從班級(jí)40多名到了30多名，20多名，10多名，。寒暑假也在寫作業(yè)，開(kāi)學(xué)考是寒暑假作業(yè)，有幸考進(jìn)前十名，但是，過(guò)后又是二三十名。每日一練、每周周考、每月月考、期中考、期末考、模擬考、大聯(lián)考等等。
筆者甚至在高三學(xué)年堅(jiān)持每天五點(diǎn)起床，午餐只吃一個(gè)發(fā)糕。就這樣，直至高三下學(xué)期，筆者感覺(jué)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷跟某些同齡人差太多了，不僅是考試成績(jī)，還有人生閱歷、不可改變的家庭背景等——而家庭背景的差距、成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同，又帶來(lái)了學(xué)習(xí)成績(jī)等等的差距。在高三下學(xué)期四月時(shí)，筆者也很難受，甚至?xí)簳r(shí)放棄了刷題，筆者也不太喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，用筆寫下了自己的想法。
直至高考，筆者也能預(yù)感到要失利了。最后，高考分?jǐn)?shù)只高出了一本線26分。綜合考慮之下，筆者一志愿就填了新疆大學(xué)，一志愿專業(yè)是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)。
筆者高中的三年，可以說(shuō)是按部就班，但也感受到第一次撕裂感，最后就讀于西部地區(qū)某高校。
(五)本科大一至今——第二次撕裂感，也不斷完善價(jià)值觀
2023年8月，筆者從廣西柳州只身前往新疆烏市，站了五個(gè)多小時(shí)的動(dòng)車到重慶市，一天晚上住宿費(fèi)180元，第二天又從重慶市硬座到烏魯木齊市。從烏魯木齊站打車到新疆大學(xué)，一個(gè)人也要50元左右。
進(jìn)入校園，筆者跟父母報(bào)平安后，開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)推免輔導(dǎo)員老師，在其幫助之下漸斬融入學(xué)校生活。一開(kāi)始，筆者也會(huì)感受到氣候很干燥，嘴唇開(kāi)裂、呼吸難受，流鼻血，后來(lái)也逐漸適應(yīng)了。
筆者也逐漸看到了更廣的世界，認(rèn)識(shí)了山東、河南、湖南、甘肅、陜西、南北疆的同學(xué)，以及維吾爾族、哈薩克族等同學(xué)。在跟來(lái)自祖國(guó)各地各民族的同學(xué)交流時(shí)，也在不斷聆聽(tīng)不一樣的人不一樣的成長(zhǎng)故事，也令筆者產(chǎn)生許多思考，在不斷完善自己價(jià)值觀。
之后，筆者參與班級(jí)學(xué)習(xí)委員競(jìng)選，加入校級(jí)勤工儉學(xué)組織自律會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、青年志愿者分隊(duì)、就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、兩山學(xué)社，擔(dān)任寢室長(zhǎng)，還面試了校級(jí)學(xué)生會(huì)聯(lián)絡(luò)部和院級(jí)學(xué)生會(huì)聯(lián)絡(luò)部，加入本科生導(dǎo)師制。此外，筆者也還依靠家族資助的資金購(gòu)買了生涯規(guī)劃課，也在不斷地學(xué)習(xí)，漸漸明晰自己的方向。以及擔(dān)任管理學(xué)一組組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)專業(yè)課，參加“2023善行100”公益活動(dòng)，校級(jí)“宿舍安全知識(shí)競(jìng)賽”，參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃等。以上為筆者大一上學(xué)期的主要經(jīng)歷，并且，筆者也都在不斷地認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，與他們交流。
筆者大一的寒假選擇了返鄉(xiāng)，繼續(xù)備考駕照、計(jì)算機(jī)二級(jí)，撰寫大創(chuàng)申報(bào)書(shū)。大一下，筆者繼續(xù)備考計(jì)算機(jī)二級(jí)，每周大創(chuàng)閱讀文獻(xiàn)、開(kāi)會(huì)分享，導(dǎo)師制項(xiàng)目，校園征文比賽，智聯(lián)招聘校園大使等等。并且，筆者也逐漸喜歡上了一位甘肅金昌的女孩。直至筆者在四月十三日晚上報(bào)名了求職技巧課，也向那位女孩表白了，之后也被拒絕了。筆者也一直很難受，總是感覺(jué)陷在里面，也還是想努力爭(zhēng)取一下，但適得其反。之后，筆者的目標(biāo)改變了，變成了本科畢業(yè)后跨專業(yè)求職，大一下全力找實(shí)習(xí)，豐富經(jīng)歷，寫滿簡(jiǎn)歷，投遞種子計(jì)劃，一直在上求職技巧課，寫簡(jiǎn)歷、修改簡(jiǎn)歷，筆者曾修改簡(jiǎn)歷到凌晨三點(diǎn)，結(jié)果全部亂碼，第二天的課程都還沒(méi)預(yù)習(xí)，30個(gè)面試高頻問(wèn)題準(zhǔn)備，每節(jié)課的課后筆記、簡(jiǎn)歷梳理、自我介紹等等。以及伴隨著筆者一直跟喜歡的女孩在吵架，彼此間都令對(duì)方既生氣又傷心。隨之而來(lái)的，還有就業(yè)與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)部長(zhǎng)競(jìng)選，學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)學(xué)校就業(yè)公眾號(hào)，發(fā)布就業(yè)推文，教同學(xué)們體育課乒乓球，考英語(yǔ)四級(jí)。在考試周還參加了方太集團(tuán)校園宣講會(huì)，前一個(gè)月也在BOSS直聘、智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂、實(shí)習(xí)僧等平臺(tái)修改、投遞簡(jiǎn)歷，并跟HR交流等。
期末考試結(jié)束后，筆者便又開(kāi)始全力找實(shí)習(xí)，光BOSS直聘平臺(tái)上就投遞了900多份簡(jiǎn)歷。在去同學(xué)家過(guò)古爾邦節(jié)時(shí)陸陸續(xù)續(xù)面試，最后選擇去了北京某獨(dú)角獸企業(yè)運(yùn)營(yíng)崗位實(shí)習(xí)。
在下學(xué)期期間，筆者也特別難受，筆者喜歡而又被拒絕，并且都讓對(duì)方很難受的女孩是本班同學(xué)，大一下幾乎沒(méi)昨?qū)W習(xí)，都在全力找實(shí)習(xí)和沉陷在表白被拒絕后的痛苦掙扎中等等。
假期開(kāi)始，筆者又早早地從新疆硬座到北京。一到北京就去到公司上崗，培訓(xùn)入職。晚上八點(diǎn)多筆者還在學(xué)習(xí)、快速入手，當(dāng)時(shí)還沒(méi)租好房子，并且當(dāng)天晚上九點(diǎn)過(guò)后就不讓去看房子了，因此，筆者收拾好東西，迅速打車去了豐臺(tái)區(qū)城市經(jīng)典。當(dāng)時(shí)，班級(jí)還進(jìn)行團(tuán)支書(shū)競(jìng)選，而筆者依然投了自己喜歡的女孩。
就這樣，筆者的大一暑假實(shí)習(xí)，剛開(kāi)始還需要不斷寫與修改大創(chuàng)論文，跟學(xué)長(zhǎng)做公共管理案例大賽，每工作日工作，日?qǐng)?bào)和周報(bào)，自己買鍋，買菜買肉，做飯做菜，每天幾乎都是晚上一、兩點(diǎn)，甚至三、四點(diǎn)睡，七、八點(diǎn)起。之后還繼續(xù)跟學(xué)長(zhǎng)做另一個(gè)案例大賽， 并且還要運(yùn)營(yíng)學(xué)校就業(yè)公眾號(hào)。 除此之外，筆者在六月三十號(hào)還跟藍(lán)哥(終成生涯規(guī)劃課創(chuàng)始人)語(yǔ)音電話交流了，因?yàn)椋P者在保持初心的保研和本科畢業(yè)后跨專業(yè)求職又有一些搖擺不定了，后面也還跟了很多保研的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流，明確了自己本科畢業(yè)后的方向還是保持初心的保研。因此，筆者當(dāng)時(shí)就組建了數(shù)字建模團(tuán)隊(duì)，以及聯(lián)系其他志同道合的伙伴。
此外，筆者還閱讀了《金榜題名之后，大學(xué)生出路分化之謎》一書(shū)，以及在北京跟終成生涯規(guī)劃課與終成求職技巧課的伙伴一起線下見(jiàn)面交流了，到長(zhǎng)城的游覽，也還認(rèn)識(shí)了一位法國(guó)留學(xué)生，我們也交流了很多，以及彼此間感受到的撕裂感等。實(shí)習(xí)返校之后，筆者就全力投入專業(yè)課學(xué)習(xí)、科研論文、競(jìng)賽、英語(yǔ)六級(jí)中，但，也還是沉陷在對(duì)自己喜歡的女孩子的掙扎中，也在試著逐漸釋懷。目前，筆者也正在踐行“目標(biāo)掌控模式”。
四、基于筆育成長(zhǎng)與教育經(jīng)歷的思考
(一)原生家庭環(huán)境小至影響學(xué)子具體技能應(yīng)用能力
筆者的原生家庭環(huán)境可以說(shuō)很差，父母文化程度不高，經(jīng)濟(jì)收入不高，教育子女也都是以“棍棒式教育為主”，家住危房，之后父母又去城市里打工，筆者跟著弟弟和奶奶生活。直至大一，筆者連電腦開(kāi)機(jī)都不會(huì)。也正如《金榜題名之后，大學(xué)生出路分化之謎》中一位訪談對(duì)象，她奶奶讓她到大學(xué)要好好學(xué)習(xí)，可是，她會(huì)哭著說(shuō)，連電腦都不會(huì)用，好好學(xué)習(xí)，出息到底在哪?
事實(shí)上，原生家庭條件本就不好的我們，在起跑線上已經(jīng)落后中產(chǎn)階層及以上家庭同齡人了。我們直至到了大一，連電腦都不會(huì)開(kāi)機(jī)，而同齡人中，甚至有人中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)會(huì)盲打、甚至學(xué)過(guò)編程、辦公軟件等應(yīng)用了。但是，即使是這樣，對(duì)于弱勢(shì)家庭學(xué)子而言，也不是完全沒(méi)有機(jī)會(huì)，大學(xué)期間，依然可以通過(guò)勤能補(bǔ)拙，將自己原本就欠缺的能力補(bǔ)上來(lái)。以筆者為例，筆者上大學(xué)之前也沒(méi)怎么按觸過(guò)電腦，大學(xué)開(kāi)學(xué)前買了一臺(tái)筆記本電腦。大一學(xué)期，筆者也選修了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，在同齡人Excel都能考到90多分，而西部農(nóng)村地區(qū)家庭第一代學(xué)生、弱勢(shì)家庭學(xué)子也只考了50多分，甚至更低，筆者當(dāng)時(shí)也是50多分。即使當(dāng)時(shí)很忙，但是，筆者也還盡量抽時(shí)間到機(jī)房去練習(xí)，最后考了94分，最高分是98分。直至大一寒假和大一下學(xué)期，筆者雖然也很忙，備考也不充分，但也取得了計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，也為找到第一份實(shí)習(xí)增添了“籌碼”。
(二)原生家庭環(huán)境大至影響學(xué)子生涯規(guī)劃和求職準(zhǔn)備
在筆者中考備考階段，筆者弟弟就一直跟筆者說(shuō)，如果筆者考不上好的高中，怪就只能怪出生在這個(gè)家庭、這種環(huán)境。筆者和弟弟是在同樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的，小學(xué)都就讀于鎮(zhèn)上小學(xué)，中學(xué)也是。中考時(shí)筆者以總分A去到了教育資源較為雄厚的柳州高中就讀，而筆者弟弟卻未像筆者一樣從四年級(jí)左右開(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)，而是大多時(shí)候都去盡力接觸手機(jī)游戲、視頻、電視劇等，中考成績(jī)C，去到了柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校就讀，目前其就讀于廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也無(wú)較為清晰的生涯規(guī)劃與求職準(zhǔn)備，2026年才專科畢業(yè)，但明年就 想直接工作了，豐富簡(jiǎn)歷的意識(shí)也不強(qiáng)，實(shí)習(xí)的意識(shí)與執(zhí)行力也不強(qiáng)，從最初的專升本直接變成了盡早找工作，賺錢。
在《金榜題名之后，大學(xué)生出路分化之謎》中也提到，弱勢(shì)家庭學(xué)子往往更傾向于早點(diǎn)工作，而中產(chǎn)階層及以上學(xué)子更多的傾向是選擇繼續(xù)深造，但是，弱勢(shì)家庭學(xué)子的就業(yè)結(jié)果往往又不及中產(chǎn)階層及以上學(xué)子。第一代大學(xué)生相較為非第一代大學(xué)生而言，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，渴望早些“扛”起家庭，筆者改變初心，最大的影響因素也是基于此。但是，對(duì)于最需要工作的弱勢(shì)家庭學(xué)子，他們由于原生家庭所能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會(huì)資本非常地有限，甚至，對(duì)于第一代大學(xué)生而言，他們的大學(xué)生活已經(jīng)超越了其父母的認(rèn)知范圍。如果說(shuō)中產(chǎn)階層及以上家庭，其父母能為子女提供一張“迷宮地圖”，跟其子女表達(dá)如果他們選擇了具體哪條迷宮的出路，可能的結(jié)果是什么，他們會(huì)讓自己的子女做出選擇，或者基于他們的資本來(lái)幫子女規(guī)劃。而對(duì)于第一代大學(xué)生而言，他們的父母表現(xiàn)出來(lái)的，更多是迷茫和無(wú)奈，只能全憑其子女做出抉擇，倘若其子女不能通過(guò)各種途徑了解到大學(xué)迷宮的布局，就很有可能走了彎路，以至于錯(cuò)過(guò)很多重要的機(jī)會(huì)和資源。但是，以筆者為例，要從“直覺(jué)依賴模式”轉(zhuǎn)為“目標(biāo)掌控模式”，是需要一定的“社會(huì)性投入”，經(jīng)歷與成長(zhǎng)，多聆聽(tīng)不一樣的人不一樣的成長(zhǎng)故事，不斷完善自己的價(jià)值觀。這個(gè)過(guò)程，也確實(shí)會(huì)經(jīng)歷迷茫、痛苦，甚至是撕裂感，但是，也只有經(jīng)歷了這些，也才是西部農(nóng)村地區(qū)家庭第一代大學(xué)生等弱勢(shì)家庭學(xué)子向上攀登的過(guò)程。
(三)原生家庭狀況也會(huì)對(duì)學(xué)子后續(xù)價(jià)值觀及發(fā)展選擇產(chǎn)生重大影響
結(jié)合筆者成長(zhǎng)經(jīng)歷以及交往的伙伴，十九年來(lái)，筆者切實(shí)感受到了原生家庭狀況對(duì)學(xué)子的影響。以筆者為例，筆者十歲之前就是村里人口中“吊兒郎當(dāng)”的孩子，十歲之后“小鬼當(dāng)家”，從班級(jí)“四大金剛”變成小考三等獎(jiǎng)，中考年級(jí)前十，高中就讀于全國(guó)首批百?gòu)?qiáng)中學(xué)。但是，筆者依然經(jīng)歷了很多事(特指偏負(fù)面的)，當(dāng)老晗(筆者小學(xué)至中學(xué)的同學(xué))在宿舍里說(shuō)著，你看，人家覃韋濤越走越好，而我們，卻越走越壞。直至高中班主任講述到北魏孝文帝改革“不歸路”時(shí)，筆者依然記得那句話。到了大學(xué)，老師提到了是否是由于某些同學(xué)小時(shí)候的一些經(jīng)歷，被欺負(fù)，會(huì)形成抗逆、桀驁不馴的性格。確實(shí)也會(huì)受到自己成長(zhǎng)經(jīng)歷與成長(zhǎng)環(huán)境的影響。阿輝目前已經(jīng)有了一個(gè)一周歲的女兒，他今年剛年滿二十周歲。而阿輝也是很小就遭遇父母離異，由父親一人帶大。曾經(jīng)跟阿輝交流時(shí)，他表示很怨恨自己的母親。永瓊（村長(zhǎng)的兒子）在初中時(shí)就由于偷電瓶進(jìn)入少管所，阿輝表示，要是永瓊家沒(méi)那么有錢，跟我們差不多，永瓊也不至于去認(rèn)識(shí)太多社會(huì)青年，紋身，去外面混那么多。以筆者經(jīng)歷，永瓊在村里對(duì)我們很好，甚至筆者弟弟罵了永瓊，他也不會(huì)過(guò)激，可是到了學(xué)校，他居然會(huì)叫人去欺負(fù)與我們一起成長(zhǎng)的玩伴。
以及到了大學(xué)，筆者的一位同學(xué)別克，在交流中，別克也表示自己童年喪父，從小到大都感覺(jué)到自己唯唯諾諾的，沒(méi)有勇氣去做事等一系列感受。以及筆者的另一些共同成長(zhǎng)的伙伴，也會(huì)在中學(xué)后去打工，甚至就有了自己的家庭，也又開(kāi)始了拼命掙錢養(yǎng)家。
五、西部農(nóng)村地區(qū)家庭第一代大學(xué)生所能做的努力與改變
弱勢(shì)群體學(xué)子與中產(chǎn)階層及以上家庭學(xué)子所面臨的現(xiàn)狀是事實(shí)存在的，但是依然可以去努力改變，會(huì)有撕裂感，也會(huì)有蛻變。
從具體的計(jì)算機(jī)辦公軟件使用到生涯規(guī)劃與求職準(zhǔn)備、以及價(jià)值觀的完善，都需要學(xué)子們?nèi)ソ佑|、思考與獲取，從“直覺(jué)依賴模式”轉(zhuǎn)向“目標(biāo)掌控模式”。
筆者也曾從電腦都不會(huì)開(kāi)機(jī)，到跟著小黑老師學(xué)習(xí)，最后取得了計(jì)算級(jí)二級(jí)證書(shū)，學(xué)好技能，順帶考證。筆者也通過(guò)終成生涯規(guī)劃課與終成求職技巧課，明晰了本科畢業(yè)后的方向，甚至研究生畢業(yè)后的方向。再以筆者弟弟為例，筆者弟弟目前就讀于廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能汽車技術(shù)專業(yè)，專科大二，從初心的專升本到了明年就想工作，而其2026年才畢業(yè)，而且，目前而言，其簡(jiǎn)歷都寫不滿，暑假期間筆者到北京實(shí)習(xí)，其到廣州實(shí)習(xí)，但應(yīng)該最后是做了一個(gè)月飯店服務(wù)員，即使有筆者的幫助，但“直覺(jué)依賴模式”也很難取得跟“目標(biāo)掌模式”那么好的結(jié)果。就像筆者的弟弟，如果不想專升本了，想專科畢業(yè)后直接找工作，但的確也比較難，因?yàn)楹芏噍^好的工作招聘要求都是“本科及以上學(xué)歷”，就算筆者弟弟想2026年畢業(yè)后直接找工作，對(duì)于本科來(lái)說(shuō)，秋招的準(zhǔn)備時(shí)間僅僅只有三年，而專科就兩年至三年，準(zhǔn)備求職的周期也更短，而筆者弟弟已經(jīng)決定在專科畢業(yè)后求職，但卻沒(méi)有簡(jiǎn)歷意識(shí)、實(shí)習(xí)意識(shí)。大一也沒(méi)有能把簡(jiǎn)歷填滿，筆者認(rèn)為，其真應(yīng)該做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，豐富簡(jiǎn)歷，打比賽、做項(xiàng)目、學(xué)生干部履歷等，刷大廠實(shí)習(xí)，做好“目標(biāo)掌控模式”，做好求職準(zhǔn)備。
而阿輝19歲已成家，初中畢業(yè)后去打工，又上了一會(huì)兒職校，又去工作了，目前也在拼命賺錢養(yǎng)家。而別克由于從小到大的成長(zhǎng)經(jīng)歷，在面對(duì)很多事情時(shí)都會(huì)缺乏信心，也曾困擾在戀愛(ài)與學(xué)業(yè)、賺錢之間，筆者也曾十分困擾于表白被拒絕的難受中，別克也會(huì)因?yàn)橛凶约合矚g的人而不敢表白，怕給不了對(duì)方想要的東西。而最近在與別克的交流中，別克也反映到自己沒(méi)有動(dòng)力。這都是目前筆者周圍所現(xiàn)實(shí)存在的。如果筆者是別克，筆者也會(huì)跟老師、同學(xué)們直接交流，就像筆者當(dāng)時(shí)表白被拒絕了，從4月13日一直難受到十月，也在慢慢選擇理解尊重，肅然起敬。畢竟，自己就算是只有弟弟、母親等，也還要努力生活，做好改變。
六、結(jié)語(yǔ)
本文主要以筆者的成長(zhǎng)與教育經(jīng)歷為例，穿插著筆者所遇到過(guò)的人，其成長(zhǎng)與教育經(jīng)歷，對(duì)西部農(nóng)村地區(qū)家庭第一代大學(xué)生所經(jīng)歷的成長(zhǎng)與教育進(jìn)行再探析，或者是弱勢(shì)家庭學(xué)子。弱勢(shì)群體作為社會(huì)保障的重要對(duì)象，其子女在經(jīng)歷著的大學(xué)階段也是人生中很重要的時(shí)期，如果第一代大學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行生涯規(guī)劃和準(zhǔn)備求職，其很大概率就能在最后的勞動(dòng)力市場(chǎng)上找到一份較為滿意的工作，進(jìn)而改善其家庭的社會(huì)保障狀況，而千萬(wàn)戶弱勢(shì)家庭學(xué)子都能這樣準(zhǔn)備，那么，我國(guó)在社會(huì)保障中對(duì)弱勢(shì)群體的保障就會(huì)比較好，因?yàn)楸槐Ｕ险呶磥?lái)的希望——其子女已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)準(zhǔn)備“造血”了，也改善了就業(yè)保障狀況。
筆者家庭目前也是最低生活保障家庭，但筆者也在成長(zhǎng)與教育的經(jīng)歷中，不斷完善自己的價(jià)值觀，從“直覺(jué)依賴模式”轉(zhuǎn)向“目標(biāo)掌控模式”，從高三暑假初心的“保研”到由于想給家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而到本科畢業(yè)后跨專業(yè)求職，大一下學(xué)期全力找實(shí)習(xí)，大一暑假只身前往北京某獨(dú)角獸企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間也不斷與各種不同價(jià)值觀的人交流，最后還是選擇了初心的“保研”。目前，筆者也正在努力踐行，筆者也希望通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，可以讓更多與筆者相類似的同齡人能夠從自己做起，即使經(jīng)歷了很多“不太美好的東西”，仍然要努力去證明自己。做好一個(gè)“目標(biāo)掌控模式”。也正如藍(lán)哥在“努力逆襲的十年”視頻中所說(shuō)的：“那些愿意去奮斗的人，那些正在某種沉重而艱苦的環(huán)境中生存的同學(xué)，那些即使在最黑暗的時(shí)刻也要用自身行動(dòng)來(lái)證明心中夢(mèng)想的人。讓你們看到，你們并不孤獨(dú)，你們有這樣一個(gè)同行者。心之所向，一往無(wú)前，世界太大，讓我們一起去努力。”目前的筆者，也是本科做半個(gè)研究生，研究生階段實(shí)習(xí)，工作有創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會(huì)。
展望未來(lái)，通過(guò)第一代大學(xué)生的努力，主動(dòng)在大學(xué)階段盡早生涯規(guī)劃與進(jìn)行求職準(zhǔn)備，為最終改善全社會(huì)的社會(huì)保障狀況做出積極貢獻(xiàn)。
