蔡元培先生曾說：“純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習慣。”德育是學校教育工作的靈魂，它關(guān)乎學生的道德品質(zhì)、價值觀念和社會責任感的培養(yǎng)。而美術(shù)教育，以其獨特的藝術(shù)形式和豐富的文化內(nèi)涵，為德育提供了廣闊的空間和生動的載體。通過美術(shù)課中的德育滲透，可以引導學生在欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德風尚。
    美術(shù)教育的理念應該是“寓德育于美術(shù)教育教學之中”，用潛移默化的方式對學生進行教育，使美術(shù)充分發(fā)揮其育人功能，引導學生分辨是非，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,進而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
    應該如何在美術(shù)教學中滲透德育教育呢？我覺得，必須抓住美術(shù)教學的育人功能。
    一、利用美術(shù)“陶冶情操”的功能滲透德育
    美術(shù)之所以美，關(guān)鍵是美術(shù)把動態(tài)與靜態(tài)的美、情感的美通過藝術(shù)化的線條、色彩、空間表現(xiàn)出來,使人從生理和心理上受到影響。學校美術(shù)教育是讓學生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，享受、講解一切美的東西，讓學生進一步去體會理解美術(shù)的內(nèi)涵。如，通過欣賞《民間面塑》、《偶戲》、《母親》等作品，讓學生了解祖國豐富的文化遺產(chǎn)和藝術(shù)傳統(tǒng)，樹立民族自豪感，激發(fā)出愛國主義熱情和頑強的斗志、陶冶學生的情操，從而達到潛移默化進行德育的目的。
    二、利用美術(shù)“開發(fā)智力”的功能滲透德育
    美術(shù)能開發(fā)學生尚未發(fā)展完善的大腦，使左右腦平衡發(fā)展，這對開發(fā)學生的智力有著特殊的作用。在美術(shù)課中，美術(shù)作品講解能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的創(chuàng)造才能。教師引導學生根據(jù)自己的審美經(jīng)驗、生活經(jīng)歷以及思維習慣來思來詮釋作品，從而巧妙地把道德滲透到學生的思想和心靈中。
    三、利用美術(shù)“促進身心健康”的功能滲透德育
    美術(shù)是一種精神體操,優(yōu)美的線條、絢麗的色彩、多維的空間來表達情意，能直接觸動學生的情感中樞,震撼學生的心靈、凈化學生的情感世界、陶冶思想情操，最終教育目的是以美輔德。同時，對于活潑好動的人，可以讓學生欣賞美麗的畫面、描繪靜止的物體，以克服其浮躁的特點，在“促進身心健康”的同時，又對學生性格的形成起到了不容忽視的作用。
   “青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”因此，在課堂中美術(shù)教育與德育的深度融合，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。
    實習編輯：王曦