“首課思政負責制”實施下家校社育人活動的實踐研究
2025-08-06 16:40 今日文教周刊 宮一鳴 徐亮
山東省東平縣接山鎮中心小學 宮一鳴 徐亮
家庭、學校和社會在學生的成長過程中各自扮演著重要的角色。家庭是學生性格、價值觀等形成的重要場所；學校是學生接受知識、技能和思想政治教育的主要場所；社會則是學生實踐、鍛煉和成長的重要平臺。因此，只有將家庭、學校和社會三者有機結合起來，才能形成教育合力，為學生的全面發展提供有力支持。
“首課負責制”作為一項具有前瞻性的教育策略，它巧妙地利用了每節課程的關鍵時間點，將其轉化為一個短暫而寶貴的教育時刻，用以引導學生關注時政、理解社會動態，不僅豐富了學生的知識視野，還激發了他們的思辨能力和批判性思維。通過“首課思政負責制”，學校創造了一個全方位、多層次、寬領域的思想政治教育環境。
“首課思政負責制”在家校社育人活動中扮演著至關重要的角色。它是連接學校教育與家庭教育的橋梁，是將學校教育延伸至家庭和社會的重要途徑。通過首課思政負責制，教師可以將學校的教育理念和方法帶入家庭，同時也可以借助家庭的力量來鞏固和擴展學校教育的成果。
“首課思政負責制”其核心在于將思想政治教育融入到學生日常學習的每一個角落。通過在每一節課中附加思政教育任務，班主任或任課教師能夠利用每個黃金時間點，緊密結合時政熱點、教學內容等，以演講、故事分享、微視頻等多種形式，為學生提供思政教育的滋養。這種模式旨在營造一種“人人講、科科講、天天講”的教育氛圍，實現滴灌式、潤心田、培根鑄魂的教育效果，讓思政教育如春雨般潤物無聲，滋養學生的心靈。
家校社協同育人是一種全面、系統的育人模式。它強調家庭、學校和社會三者的緊密協作，共同為孩子的成長提供支持。在家校社協同育人中，家庭教育、學校教育和社會教育三者各司其職，相互補充，共同促進學生的全面發展。這種模式以孩子的發展為中心，以兒童為本位，旨在培養出符合社會需求的全面發展的人才。
育人活動作為家校社協同育人的重要組成部分，其目的在于通過設計和實施各種教育活動，促進學生的全面發展。這些活動不僅包括課堂教學，還涵蓋了實踐活動、家長參與、社會服務等，旨在全方位提高學生的知識水平、技能能力、情感態度和價值觀等方面的素養。通過這些育人活動，家校社協同育人模式得以落地生根，為學生的健康成長提供堅實的保障。
構建完善的“首課思政負責制”下家校社協同育人機制，創新設計思政元素融入的育人活動，制定精細化的實施策略，建立科學有效的評估體系，并提升育人活動的整體質量和水平。通過這些目標的實現，我們將為促進學生的全面發展、培養高素質創新人才做出積極的貢獻。
