淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

2025-10-27 16:50  今日文教周刊   謝姝雯

湖北省荊門市掇刀區(qū)軍馬場(chǎng)學(xué)校   謝姝雯  

       一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

      情境教學(xué)能讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。教師在講解課文時(shí)，可借助多媒體資源，如播放與課文相關(guān)的視頻、音頻，展示生動(dòng)的圖片等，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀的視聽(tīng)感受。例如，在教授《桂林山水》時(shí)，播放桂林山水的美麗風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀感受其奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，從而激發(fā)他們閱讀課文、深入了解的興趣。

       二、開(kāi)展活動(dòng)，增添樂(lè)趣

       豐富多樣的閱讀活動(dòng)能讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。教師可以組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己讀過(guò)的好書和讀書心得，在交流中互相啟發(fā)、共同進(jìn)步；開(kāi)展閱讀競(jìng)賽，如朗誦比賽、知識(shí)問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和閱讀動(dòng)力；還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，讓他們通過(guò)角色扮演深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)閱讀的趣味性。

        三、榜樣示范，引領(lǐng)閱讀

        教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的閱讀行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要熱愛(ài)閱讀，在課堂上適時(shí)分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的魅力。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)熱愛(ài)閱讀的學(xué)生分享自己的閱讀故事和收獲，樹(shù)立身邊的榜樣，激勵(lì)更多學(xué)生主動(dòng)閱讀。