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試論農村中學差生的成因及對策

廣西環江毛南族自治縣東興中學 覃志作

差生的成因是多方面：家庭、學校、社會，各種因素都有，農村學校尤為突出。這些因素盤根錯節，相互影響，共同作用，特別復雜。

一、家庭因素

農村不少孩子的父母為了生計，把孩子托給老人看管，遠離鄉土，涌向城市打工掙錢，即使未出遠門，也經常外出做副業或生意，孩子成了“留守兒童”，從小就缺乏了正常的家庭教育。一些孩子的父母本身思想覺悟較低，缺乏勤勞致富、合法經營的意識，靠歪門邪道掙錢謀生，其行為嚴重影響著孩子的健康成長。曾經有一位家長向我請求：“讓我娃子到學校內宿，家里的一二樓都擺滿了睹錢的麻將桌，生意太忙，不能管教孩。”如此現象，正說明差生在家庭教育方面的嚴重缺失，其壞習慣的形成說來真是源遠流長。

二、學校因素

學校片面地強調升學率，把學生的學業分數或等級看成頭等大事，他們特別關心學生的學習成績，而忽視對教育教學的其他環節的有效管理，表現在轉化差生的工作上從來沒有一套系統的科學的管理制度和評價制度。對待差生問題，往往治標不治本，只關注當前而不著眼長遠，“哪里痛癢哪里抓”，搞一陣子“運動”刮一陣子風，“轉差”工作沒有根本性、實質性效果。另外，教師方面的問題也不少。一些教師平時對“轉差”工作認識不足，不注重深入學生調重研究，對差生缺乏深入了解，甚至漠而視之，做起工作來流于形式，方法簡單教條，千人一面，沒有針對性和靈活性，或者缺乏全局意識，“各家自掃門前雪”，只管自己的課堂，其他事情不聞不問。一些班主任班級管理工作做得不到位，不具體，沒有兼顧其他學科和任課老師，對自己所管理的班級抱著“小事無事，無事亦安”的心理態度，自我感覺良好。平時對任課老師的匯報和建議，不是認真采納，研究對策整改，而是不以為然，敷衍了事，甚至還責怪任課老師工作不力。這樣，一些班級表面看風平浪靜，實則暗藏危機，各種歪風在悄悄蔓延，差生群體在悄悄變大。

三、社會因素

目前我國還處于社會主義初級階段，生產力發展水平較低，而且地區發展不平衡，城鄉差別還未消除，人們的思想道德素質和科學文化水平還不夠高，各項制度還有待完備和健全。特別是我們廣大農村地區，經濟文化等方面均相對落后，教育資源相對缺乏。在當前改革開放的形勢下，各種新思想、新觀念、新理論風生水起，百舸爭流；科技發展日新月異，快捷的傳媒信息和交通工具大大拉近了世界各地的距離。人們從意識形態到生活方式都發生了深刻的變化，行為方式也趨向“多元化”，其中良莠不齊，各種不利因素也在所難免。這些不利因素在消極影響著缺乏思想覺悟的群體，特別是廣大的青少年學生。他們對待某些所謂的“新生事物”，或在行為上無分好壞地合拍和效仿，或在信仰上不假思索地傾心和崇拜，或在生活上不據實情地追求和攀比……，致使各種壞行為壞習慣由此而生。

那么，如何做好差生工作呢？在此，筆者想談一些自己的看法：

1、提高認識，切實做好差生教育轉化工作。差生是我們教育教學對象中的“弱勢群體”，他們需要學校和老師給予更多的理解和幫助。學校應當把轉差工作提高到理性的認識高度，從平時做起，關注差生，注重差生問題，建立健全差生檔案，逐步完善轉差工作的各項規章制度，建立健全轉差工作的長效機制，條件允許的可以設置專門機構（如轉差辦公室），由分管領導牽頭，充分調動全校師生的積極因素，區分輕重急緩，采用多種形式，積極穩妥地開展工作，使學校轉差工作走向制度化、規范化和正常化。

2、發揮主動性，積極爭取社會力量。一要加強家校聯系。通過家長會、書信、電話以及其他現代信息手段搭建家校溝通的橋梁，保持家校的正常交流和聯系，爭取家長更多的配合，同時要充分發揮家長委員會的作用，使之更主動更有效地參與學校管理。二要加強校政溝通。平時要與政府保持正常交往和聯系，積極支持和配合政府機關工作，爭取政府更多的力量加大校園周邊環境的整治力度，為學生的健康成長拓展更廣闊更干凈的空間。三要積極開展校外工作，爭取人民群眾的力量。要經常走出校外，面向社會，有組織地開展宣傳教育工作，向人民群眾宣傳國家有關政策和法律法規，向人民群眾傳達有關校園建設面貌、師生面貌等信息。唱響主旋律，打好主動仗，用正確的輿論向導爭取人民群眾更多的理解和支持。

3、大力營造文明健康的校園環境。要不斷豐富校園文化生活，積極開展文明健康、形式多樣的校園文化活動。通過組建球隊、文藝隊、其他課外活動興趣小組等各種校內社團，開展日常性文化娛樂活動，充分利作周末、節慶日時間開展集體性文化活動，鼓勵學生廣泛參與，特別要更多地鼓勵差生參與，讓他們盡情享受文明環境的氛圍，潛移默化，從而逐步養成融入集體，關心集體，寬容謙讓，追求進步的生活態度。

4、推行科任教師會議制度，強化轉差工作力量。以班級或者年級為單位，由班主任或年級主任組織，有關領導參與，定期召開科任教師會議，會上各科任教師要積極反映有關差生情況，充分發表反饋意見，共同商討對策，形成統一口徑，一致行動。這種會議應該列入班級管理日常工作計劃，使之正常化，制度化。這樣，班級管理就會形成一股持久而又穩定的合力，轉差工作一定開展得更順利，效果也一定會更好。

如上所侃，是為筆者對差生轉化工作的一孔之見。