中華文教網移動版

評價學生要注重發展性和激勵性

湖北鄖縣城關一中 田期華 

如今，隨著新課程改革的推進，對學生的評價方式也在不斷改革。教師們在這方面也在不斷鉆研。“對學生的評價方式應具有發展性和激勵性”，已成為眾多教師的共識。      

發展性評價體現了當前教育評價的最新發展趨勢與較為科學的評價思想。發展性評價強調評價是一個持續的過程，它不再是一次考試或一次突擊的檢查，不再是一個定性的結論，它是對整個過程的評價，也是在過程之中的評價。對學生的發展性評價，體現在教學上就是要看能否發揮教師、學生各評價主體的能動作用，開展對學生學習過程及情感態度的即時評價，發揮評價對學生學習的導向、激勵以及診斷、反思提高作用。發展性評價對教師來說意味著教學要促進學生的發展，在教學設計和教學過程中則要體現目標的多元化。教學不僅要關注學生學科知識的習得，更要關注學生學習風格、學習品質、學習動機以及學習態度的形成。只要學生學習的過程是在不斷努力、不斷提高，我們就要給與肯定。想辦法促使學生正確認識自己，尤其要發現和挖掘學生的優點和進步，給學生創設了一個寬松的發展空間。這樣，教師就勢必從原本重視教案設計轉移到重視教學過程的策略選擇上。在實際的教學中，我們往往會發現，教師的評價方式上的“構想”、“經驗”、“靈機的發揮”、“豐富的情感”，等等，是在教案中無法陳述的。注重評價方式的設計，就是促進學生發展的活動；注重評價方式的教學，就是尊重學生的教學。例如有的學校在教學上抓練習，就改變過去的做法，為了體現“發展性”，從多方面抓練習：一是抓“啟發性練習”，要求貫穿課堂教學始終，教師要挖掘教學內容的“可疑點”和“可探點”進行設題，讓學生在系列的層次性的問題中探究新知，解決疑難；二是抓“鞏固性”練習，要針對課堂的基礎目標，在學生掌握基本概念和基本方法的前提下，通過一些題目坡度小、題型樣式活的小題目去進行訓練，并在訓練的過程中及時收集學生反饋的信息、快速處理存在的問題；三是抓“運用性練習”，在課堂教學中，每位教師都應留足時間，讓學生去完成一些集動腦、動手、動口等于一體的綜合性作業，主要培養學生運用新知識解決新問題的能力，即要讓學生能夠當堂完成，還要通過這類作業的訓練去開拓學生的思維，給學生打開知識的魅力大門。

要體現評價的激勵性，就要以激勵性評價為主。要搞好這方面的評價，就要求老師堅持正面鼓勵，增強學生的自信，保護學生的自尊，但對于學生出現的錯誤，也應當恰當地指出，糾正，只是應當講究方法，鼓勵學生互評、自評，讓學生自己學會獨立思考，自己糾正錯誤，達到促進學生發展的目的。在課改實驗課上，我們已經看到學生之間互相評價、互相幫助的生動場面，也看到老師對學生的表現或發言及時給予點評和引導，教師的每一句話，每個動作，甚至一個眼神，都包含著評價的意義。“世界上不缺少美，而缺少發現美的眼睛；學生身上不缺少閃光點，而缺少發現閃光點的教師。”《湖北教育（綜合資訊）》2010年第4期有這樣的報道：“棗陽市第三實驗小學從2009年初開始統一制作了表揚卡，分發給每個老師隨身攜帶，只要發現學生有良好表現，教師就可以當場填寫一張表揚卡發給學生。周老師發出了全校的第一張表揚卡：‘魏峰同學，你今天在課堂上的發言真精彩，同學們都為你高興，老師也更喜歡你了，繼續加油吧。喜歡你的老師周大清。’從周老師手里接過表揚卡，這個調皮的孩子，興奮得鼻尖上都冒出汗來。”這是一種特殊的評價方式，對學生的評價激勵也非常“特殊”，所起作用非常之大。我們平常都會看到，學生都希望獲得成功的體驗，尤其是渴望成為同齡人中的杰出者。我們不能漠視眾多孩子的這種良好愿望。要在尊重、關心、承認每個學生存在價值的前提下，給他們成功的希望。例如，我們學校要求教師積極探索學生的評價方式，注重關愛學生，以愛施教，對于暫時發展不理想學生，各任課教師制定轉化計劃，每一名教師都與這些學生確定幫教關系，建立幫教檔案，記錄轉化軌跡，進行跟蹤教育。充分挖掘學生特長，培養學生信心，用愛心去感化、用溫暖去幫扶、用成績去鼓勵，承認每個學生都是天才，實現 “不求人人升學，但求個個成人”的育人思想。這樣學生的主體地位得到了尊重，學習主動性得到進一步加強，學習能力、適應環境能力及心理調適能力得到全面培養。特別是那些殘疾學生、留守學生，學校要求師愛“不能有被遺忘的角落”。 還有的學校采取“星級制評價”，這種方法最大的特點是不把分數當成控制學生的法寶和懲罰學生的手段。對日常書面作業上、課外作業和其他方面素質的評價，教師評星級時均做到有彈性，即使學生做錯了題目，允許其訂正，訂正之后取消之前的星級，重新給予高一級的星級。這樣，增強了學生的自信心，激勵學生不斷走向成功。

總之，教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于學習、樂于學習，因而對學生不能千篇一律，應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，對基礎差的哪怕是有一點進步，也應該及時表揚，這能促使學生身心健康和全面和諧的發展。