淺談新課程理念下政治課的有效教學

河南省安陽縣馬家鄉(xiāng)三中 李俊生

政治學科普遍存在著老師難教、學生難學、教學質(zhì)量不高等問題。要改變這種狀況，達到素質(zhì)教育的要求，就必須學習新課程理念，從實際出發(fā)，大膽進行教學改革。

一、 課堂教學要貫徹“實、活、準、精”的原則

“實”，就是一切從實際出發(fā)，根據(jù)不同類型、不同層次學生的實際情況，有區(qū)別地開展教學工作。根據(jù)學生實際狀況，對其提出不同要求：成績好的學生，要求在牢固掌握基礎知識的基礎上，適當深化，把知識轉變?yōu)槟芰�和覺悟；成績一般的學生，狠抓基礎知識，注重在基本知識過關和基本訓練上下功夫，加強理解；學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎知識的查補和復習，當堂復習，當堂鞏固。

“活”，即教學方法和手段要靈活。在教學過程中，要強調(diào)學生的主體地位，重視調(diào)動學生的主動性；在備課中，做到“三備”（備教材、備教法、備學生）；在上課時，讓學生眼、腦、手、口齊用，充分發(fā)揮多種教學手段的效果。

“準”，即以教材為準。講課時，應準確把握每課知識在全書中的地位，以及重點、難點，特別是對于基本概念和基本原理的教學，更要做到準確、明了。

“精”，包括“精講”和“精練”。“精講”，即教師要做到重點突出，詳略得當，有針對性地講解，使學生有“茅塞頓開”之感。“精練”就是注意加強學生作業(yè)的練習和講評要精。在練習過程中，要依據(jù)課標和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，有的放矢地進行練習，不搞題海戰(zhàn)術。在講評過程中，要有針對性，幫助學生分析出現(xiàn)錯誤的原因，達到舉一反三的目的。

二、 面向全體，抓兩頭、促中間，積極轉化和輔導差生

轉化差生是一項艱苦、細致的工作，教師應首先端正教育思想，決不歧視差生。對待差生，切忌一味指責，我們應該課外多花一點時間與差生談心、談學習，幫助他們分析落后的原因是所在，幫助他們查漏補缺和掌握正確的學習方法，培養(yǎng)其學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，幫助他們樹立學習的信心。

其次，要努力發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點。每位差生都有自己的閃光點，也常為自己的閃光點不被人所知而感到委屈。

最后，要耐心輔導，使差生逐步提高。教學上要充分考慮到差生的接受能力，從易到難，循序漸進。

總之，一方面我們要努力抓好課堂教學，優(yōu)化課堂教學過程，全面提高教學質(zhì)量，另一方面要重視輔導和轉化差生，只有這樣，政治課教學才會取得明顯的成效。