快樂學拼音

江蘇省漣水縣徐集鄉(xiāng)季安小學  嚴育紅

漢語拼音是學習漢字的重要工具，是學生學習普通話、查字典的梯子，但學起來枯燥無味。對于一年級的孩子來說，事事新鮮，倍感好奇，但又事事初次經歷，學有難度。那么如何能讓孩子輕松快樂的學會拼音呢？        

一、      創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

生動形象的畫面，朗朗上口的語境歌是小朋友喜歡的。教師要充分利用教材，聯(lián)系生活，給孩子們提供“情境圖”與“語境歌”，讓音節(jié)在語言情境中反復出現(xiàn)，使學生熟練掌握、鞏固、運用漢語拼音的技巧。聲母 “ g、k、h”的情境圖為：“一個小弟弟在河邊捉蝌蚪，哥哥看見了，教育弟弟把蝌蚪放回家，弟弟聽了哥哥的話把蝌蚪放回了家。”與之相配的語境歌是：“弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥跑來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪放回家。”小朋友在圖與歌的情境中學習，知道了字母并不是神秘的東西，而是存在于日常的語言之中，從而縮短了學生與漢語拼音的距離。

二、開展活動，豐富課堂教學

一年級的孩子注意力不容易集中，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學中，可以采用多種富有情趣的形式來吸引學生，使他們在學習過程中保持濃厚的興趣，提高教學效果。

１、游戲中學習

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，深受學生歡迎。

2、生活中學習　　

學習的目的在于運用，教師應鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，激發(fā)學生學習的熱情，從而對拼音產生更加濃厚的學習興趣。如：引導學生把自己的學習用品貼上一個自己寫的拼音標簽；鼓勵學生在日常生活中盡量用普通話與人交流，以促進與鞏固漢語拼音。

三、競讀互學，享受成功喜悅

贊可夫曾說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，把自己獨有的想法表達出來的氛圍下，才能產生豐富多彩的思想情感和詞語。”在拼音教學中，小組合作學習也是很重要的，它能夠幫助學生樹立初步的合作意識。在合作學習的過程中，老師如果說一句：“那個小組合作的最好”、“看誰是最好的小老師”，就更易調動學生學習的積極性，好勝心理促使他們競讀互學。在活動中他們獲取了知識；與人合作時他們感受到了成功的喜悅。還可以通過各種方式對學生進行鼓勵。如：讓拼音學得好的小朋友輪流當晨讀班長；每周評出學習拼音小明星。這樣學生的學習積極性就更容易被調動起來。

總之，在拼音教學中我們應根據(jù)兒童的年齡特征，讓學生在課堂上看一看、聽一聽、說一說，讓課堂充滿童趣，讓快樂充滿課堂，提高拼音教學的效率，使?jié)h語拼音真正成為提前讀寫，全面進行語言訓練的工具。