杭一小學探索樂學模式 拿拼圖玩出初中方程式

     一元二次方程式，是眼下初一第二學期數(shù)學課本的一個知識點，可近日記者在浙江省教科院附小聽課時，發(fā)現(xiàn)4年級小學生在老師的引導下，人人動手，拿著大大小小的長方形、正方形來玩拼圖，居然成功推導出了“一元二次方程式”，在這個過程中，同學們小腦袋碰碰，嘴里說說笑笑，感覺就像在玩拼圖游戲，但神奇的是，手里“七巧板”擺弄擺弄，環(huán)環(huán)推進，居然就把“一元二次方程”的表達公式寫出來了。

　　而臨下課時，老師一語點破“這個公式可是初中數(shù)學課本的內(nèi)容喲”，同學們發(fā)出了一片“哇”的驚嘆，小臉上滿是成功的喜悅，“讓人難以相信！”“初中的數(shù)學怎么會這么簡單呀？”　 

　　看到同學們高度興奮的神情，上這堂數(shù)學課的王紅纓老師對自己探索“玩轉(zhuǎn)數(shù)學”的教學也似乎找到了一絲感覺：原來，數(shù)學可以這樣玩著來學。

　　記者發(fā)現(xiàn)，在這所小學，學生們不僅“玩轉(zhuǎn)數(shù)學”，上科學課更成了“魔方游戲”。要給二年級孩子上“水的浮力”，科學老師鄭偉明準備了很多道具，每個孩子手拿一艘小船，要用肥皂、胡蘿卜、橡皮等材料一一試驗，選出哪樣東西能推動小船前進，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，肥皂能打造出一艘“魔力小船”，最后大家還要到戶外大水池里進行賽船比賽，整個過程就是個游戲，但里面融入了科學探索的內(nèi)容，同學們玩得不亦樂乎。

　　浙江省教科院院長方展畫告訴記者，當前中小學減負是一項系統(tǒng)工程，要“減”的是在應試教育模式下學生“被教育”、“被學習”的錯誤做法，同時要大力增強學生的學習興趣和信心，覺得“我能行”。他說，學生的學習過程有一條“微笑曲線”，其中曲線的兩端是興趣和信心，中間是作業(yè)，減負當務之急要把曲線的兩端重塑起來。

　　浙江省教科院著力在附小研發(fā)的“玩轉(zhuǎn)數(shù)學”和“科學魔方”兩門課程，就是想打破原有學科的“知識點”體系，充分調(diào)動小學生的好奇心和想像力，在“做”中學，在“玩”中學。像用拼圖來推導數(shù)學方程式，創(chuàng)意最初源于美國著名心理學家布魯納的認知教育理論。而科學魔方課程，其實也可以結(jié)合語文教學，向?qū)W生推薦《昆蟲記》等一系列書目，設(shè)計課后科學探索、小發(fā)明等拓展訓練，激發(fā)學生興趣，催生想象，呵護好奇心，培養(yǎng)推理能力。

　　浙江省教科院附小校長周德勇透露，這種基于學生動手操作、快樂學習的減負模式，非常挑戰(zhàn)老師的傳統(tǒng)思維。玩轉(zhuǎn)數(shù)學這節(jié)課一開始設(shè)計時，很多老師都覺得不可行，“數(shù)學怎么能這么上”，結(jié)果，有位數(shù)學老師先行在自己四年級兒子身上做了個小實驗，自己和兒子一對一互動游戲中，兒子20分鐘就掌握推理出了方程式，這給他很大信心。老師們的觀念已在悄悄改變，學校計劃在今年小范圍嘗試的基礎(chǔ)下，下學期對數(shù)學和科學兩門課全面鋪開。 （ 王慧華 余化龍）