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教師就是教師

山東省東平縣接山中心小學尹訓勇 陳曄

    教師在課堂上是什么角色？一直是人們討論的焦點。

    在過去，有人說，教師是演員。教師把講臺當成舞臺，把學生當成觀眾，備課當成背臺詞，上課當成表演，不管學生，只顧自己,采用的方法就是填鴨式，只管講，不管學.這種觀點是以教師為中心的“教師主導”觀；

    現在，新課改，有人又把教師比喻成導演。這種說法認為，課堂是舞臺，學生是演員，教師則是幕后的導演，背課就是編劇，上課則是排戲，讓學生演好就是教師的職責。這種觀點是以學生為本的“學生主體”觀；

    現在，有人又提出教師是主持人的觀點。認為，課堂是一臺聯歡會，學生是演員，教學環節是一個個的節目，教師就是主持人，把一個個的節目串起來，承上起下、穿針引線，必要時還要象央視的春晚，主持人還要客串角色……這種觀點體現了“教為主導，學為主體”的“師生是學習的合作者，是平等中的首席”的新課堂教學觀。

    演員、導演、主持人，這些比喻各有道理，但卻都不全面。課堂之上，教師的角色不是單一的，而是綜合的，既是導演，也是演員，也是主持人，隨著教師課前編撰（如此說，教師還是編劇）的劇本、劇情、要求、變化等在課堂上要不斷地變換自己的角色，該導的導，該主的主，該演的演。同時，教師還要充當著觀眾的角色，還要是一個不一般的觀眾，要時刻對學生的表演及時作出回應、評判、贊賞、支持、鼓勵……

    其實，演員也好，導演也罷，這只不過是一個比喻而已，教師是不能照著這些比喻去教學的，如查真的把自己置身于某一角色或多個角色之中，按角色行事，既使你把編劇、導演、演員、主持人、觀眾所有的角色都做得百分分之百到位，那也不是一個合格的教師。因為，所有這些角色的的前提是“演戲”，你戲演得再好，也只是在“演”而已，“演戲”就是“假的”。而我們的教學是實實在在的，我們要把知識教給學生，要把方法教給學生，要讓學生學會學習，學會探究，學會創新，教學最根本的不是讓學生會“演”，而是讓學生會“學”；不是要學生演得惟妙惟肖，而要學生生出新想法，造出新東西，哪怕是最蹩腳的小板凳，也要比精致的假模型好上幾千倍……所以，教師就是教師，教師是一個職業，獨一無二的職業，她只能象她自己。

由此，每位教師都要深刻地認識到，我就是教師，我要教會學生知識，教會學生學習，教會學生創新，教會學生生活，教會學生做人！這是世界上任何一個職業都不能比擬的。所以，人們才會說，太陽底下最輝的職業是教師！