不再做書的奴隸

山東省萊蕪市萊城區(qū)高莊中心中學(xué)     張秀鳳    

    靜靜的抽出學(xué)生的作文，懷著尊敬的心情，再一次拜讀學(xué)生的作文。那是一個(gè)沉默的男孩，上課總是用一種認(rèn)真、好奇的眼神看著你，雖然從不主動(dòng)舉手，但很難讓人忽視。就是這樣的一個(gè)孩子的作文讓我更加注意他，因?yàn)樽x他的作文讓人感覺像是在讀一位文學(xué)家的文章，非常優(yōu)美、有自己的思想。

    為此，我找他談話，談了很久，內(nèi)容大都不記得了，唯獨(dú)他說的一句話深深震撼著我：我每天堅(jiān)持讀十分鐘的書。就是這句話讓我苦苦思索了，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，而且較貪玩，雖然老師經(jīng)常嘮叨，但做到的寥寥無幾，他卻做到了，這需要多大的毅力啊！而作為為人師表的我有沒有做到呢？記得結(jié)束我的學(xué)習(xí)生涯時(shí)，我也說過這樣的志愿，每天堅(jiān)持看半小時(shí)的書，寫一篇隨筆。離校半年，所幸我真的堅(jiān)持下來了，而且我發(fā)表了不少的詩作。可不知道什么時(shí)候我忘記了，總覺得每天忙忙碌碌的，沒停下過。可再回頭看，我忙的到底是什么呢，不知道，一無所獲，讓我感到前所未有的悲哀！

    最讓我痛心的，是我每天都與書打交道，但是書對(duì)我來說已完全變質(zhì)，不再是我的樂趣之源，反而成了我的生活之道。“讀書”對(duì)我來說儼然成了陌生的詞，離我越來越遠(yuǎn)。相當(dāng)年在校時(shí)，我可是名副其實(shí)的“書呆子”，對(duì)名著、散文、詩歌等無不涉獵，特別對(duì)詩詞更感興趣，當(dāng)我看到我的詩作變成鉛字時(shí)，那股高興勁是無法用語言來表達(dá)的。雖然現(xiàn)在仍有論文獲獎(jiǎng)，但再無那種興奮感覺，再無寫作的雅興。

    這不僅使我想到我講的一篇課文《孫權(quán)勸學(xué)》，我和當(dāng)年的吳下阿蒙多像啊，總認(rèn)為自己的任務(wù)很多，沒時(shí)間看書，讓自己的思維停格在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)真是寸步未進(jìn)啊。而且工作后，教學(xué)理論總是停留在學(xué)校要求看的書上，我卻沒有做到真正的運(yùn)用。當(dāng)教這一課時(shí)，我還信心十足的勸學(xué)生讀書，現(xiàn)在想來真是羞愧難當(dāng)。

    合上作文，閉上眼睛，默想：難道我真的要做吳下阿蒙嗎？難道我真的不能做到為人師表嗎？難道我真的甘心做書的奴隸嗎？不，我不甘心，不甘心！我伏案提筆寫下：不再做書的奴隸！把它貼到書桌上。讓它時(shí)刻提醒我，多讀書，好讀書！