袁新文：教育培訓不是搖錢樹

文/袁新文

   凜冽的寒風中，京城一些培訓機構(gòu)門庭若市，熱氣騰騰，等著繳費的人們甚至排起了長龍。且不說針對中小學生的各種學科培訓數(shù)不勝數(shù)，就連以就業(yè)為目標的職業(yè)培訓也令人趨之若鶩，從計算機到挖掘機，從汽車維修到動漫游戲，從家政服務到削面拉面，大大小小，林林總總，都顯示出培訓市場蘊藏著的巨大潛力。

　　培訓市場火爆的背后是旺盛的需求。不論是以就業(yè)為目標，還是以應試為目的，傳統(tǒng)教育都難以滿足當今社會越來越強烈、越來越多元的教育需求，各種民辦培訓機構(gòu)填補教育市場的空缺，自然有其成長發(fā)育的土壤和空氣。雖然教育培訓還難以同傳統(tǒng)教育分庭抗禮，但就其發(fā)展趨勢和終身教育格局而言，教育培訓與傳統(tǒng)教育將如同車之兩輪、鳥之兩翼。

　　有需求就會有市場、就會有利益。許多人看好教育培訓的美好“錢景”，開始以資本運作的方式投資教育培訓，使教育培訓市場重新洗牌，一些小作坊式的培訓機構(gòu)不得不淡出，由規(guī)模大、實力強的大機構(gòu)取而代之。

　　適應市場需求，教育培訓的教學方式、管理方式和經(jīng)營模式都悄然變化，雖然一些培訓機構(gòu)名義上還叫“學校”，但實際上完全按照企業(yè)的規(guī)則運作和管理。比如，有的機構(gòu)用連鎖經(jīng)營的方式，在一個城市或者全國各地開設幾十家甚至上百家分校；有的改變傳統(tǒng)教育的課堂教學模式，采取師生“一對一”授課；有的則引進風險投資，通過資本運作，做成培訓市場的“航母”、“托拉斯”。

　　熱鬧的景象也引來詬病和質(zhì)疑。有的培訓機構(gòu)賺得盆滿缽滿，有的僅“一對一”培訓項目，一年就掙了幾個億。人們不解：一些培訓機構(gòu)負責人在對資本運作津津樂道的同時，為何不談談教育理念、辦學思路和教學質(zhì)量？為何只談經(jīng)濟效益而不談社會效益？當一些虛假招生廣告誤導學生和家長，當一些信誓旦旦的承諾變成美麗的謊言，教育培訓機構(gòu)難免會遇到信任危機，人們更有理由懷疑：培訓機構(gòu)的辦學質(zhì)量是不是有保障？教育培訓的出發(fā)點會不會有問題？

　　這些，并非社會對教育培訓的成見和偏見。要贏得社會的認可，就應當經(jīng)得住公眾的質(zhì)疑。教育培訓畢竟與傳統(tǒng)教育不同，有其自身的特點，有優(yōu)勢也有劣勢，但必須清醒地認識到，教育培訓畢竟姓“教”不姓“錢”，在追求經(jīng)濟效益的同時，決不能無視社會效益；在按照經(jīng)濟規(guī)律辦事的同時，也決不能忽視教育規(guī)律，忘記教育的宗旨。

　　從教育培訓的長遠健康發(fā)展著眼，一方面需要政府加強監(jiān)管，另一方面還需要行業(yè)自律，而端正辦學動機則是自律的前提。如果單從教育培訓的“錢景”考慮，把它當成搖錢樹，追求經(jīng)濟利益最大化，教育培訓很容易走到歧路上去。

來源：人民網(wǎng)-《人民日報》