小學(xué)語文運(yùn)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考

山東省兗州市顏店鎮(zhèn)丁郗小學(xué)  徐國(guó)旗

利用多媒體可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)手段，增加課堂容量。同時(shí)，多媒體教學(xué)也存在很多弊端。譬如：教學(xué)內(nèi)容的過分直觀化抑制了學(xué)生的想象力和再創(chuàng)造力，忽略了學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)積極性；本末倒置，忽視了學(xué)生語感的培養(yǎng)，不利于提高學(xué)生的真實(shí)語文水平 ；課件“統(tǒng)治”課堂，形式和內(nèi)容脫離；運(yùn)用課件目的不明，課件內(nèi)容大而全，學(xué)生難以吸收；我們有必要對(duì)這股多媒體教學(xué)熱作一個(gè)冷靜的思考。因此，筆者建議在制作和使用多媒體課件時(shí)：

一、處理好三個(gè)關(guān)系：

第一、要正確處理好教學(xué)目的與教學(xué)手段的關(guān)系，始終把教學(xué)目的放在首要位置，讓多媒體技術(shù)為教學(xué)目的服務(wù)。新課程理念要求的教學(xué)目的是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作精神和開放的視野。因此，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，必須始終圍繞新課程的教學(xué)目標(biāo)。要把教學(xué)目的作為一條主線，始終貫穿于多媒體教學(xué)的始終，讓手段為目的服務(wù)。只有緊緊圍繞教學(xué)目的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目的，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。        第二、要正確處理教師講授與多媒體演示的關(guān)系，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心，通過多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的智能綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在利用多媒體教學(xué)過程中，我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，必須把多媒體教學(xué)與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來，讓機(jī)器為人服務(wù)。

第三、要處理好教學(xué)過程中學(xué)生技能性發(fā)展和品德性修養(yǎng)的關(guān)系，把教學(xué)的目標(biāo)放在培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才上。多媒體提供的全方位、超前性的理念深深影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，能使學(xué)生具有現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代技能，從而達(dá)到愛國(guó)主義教育的目的。因此我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行新語文教學(xué)中，必須在注意技能性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

二、采取兩個(gè)對(duì)策：

第一、維持策略。在語文教學(xué)中，對(duì)于某些問題，用傳統(tǒng)的語言、文字等形式已能表達(dá)得十分清楚，如果單純?yōu)榱俗非笮问降亩嗪腿�，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去收集、制作影像資料，必定得不償失；另外，文學(xué)語言不同于其他語言，利用多媒體直觀的視覺形象有時(shí)是難以傳達(dá)文學(xué)語言的豐富內(nèi)涵的。在這種情況下，我們不能一味追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化，相反，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是最佳選擇。

第二、折衷策略。多媒體教學(xué)與眾多其他教學(xué)手段相比有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，但是多媒體并不是全能媒體，并非所有課程的所有教學(xué)都必須使用多媒體教學(xué)手段。因此，把多媒體與其它多種媒體同樣看待，研究多媒體與其它媒體的有機(jī)組合，在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體，共同發(fā)揮出綜合效益。特別是選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教材，把有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方。

三、突出一個(gè)“活”字：

怎么樣才能算課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)“活” 。首先，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)文體、課型特點(diǎn)。將聽、說、讀、寫等特征體現(xiàn)在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，在多媒體運(yùn)用上要找到最佳的切入點(diǎn)，以體現(xiàn)出各種文體、課型的特點(diǎn)。其次，以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。學(xué)生是教學(xué)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的積極能動(dòng)的參與者。在教學(xué)中要利用多媒體教學(xué)化靜為動(dòng)，化抽象為具體，利用圖、音、文交互的特點(diǎn)，提出開放性的問題，設(shè)計(jì)巧妙的情境，給學(xué)生留足思考的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境。再次，體現(xiàn)出教師的教學(xué)個(gè)性。語文多媒體課堂不能“以機(jī)代人”。教師一定要用己所長(zhǎng)與多媒體緊密結(jié)合，用自己的激情去感染學(xué)生，使不同的教師展示出不同的教學(xué)特色來。

總之，語文教學(xué)應(yīng)在充分分析語文學(xué)科自身特征和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇符合實(shí)際情況的教學(xué)手段才是明智的選擇。多媒體教學(xué)要和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律有機(jī)結(jié)合，不能盲目攀比現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。