多媒體教學在政治教學中的作用

 

文/王曉麗

 

中學教育的主渠道是課堂教學，人才素質(zhì)的提高在很大程度上取決于課堂教學水平和質(zhì)量。政治課教學不僅要讓學生在課堂上獲得政治理論知識，更要的是注重培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、思維能力、自學能力以及運用政治、經(jīng)濟和哲學知識解決實際問題的能力。

首先，一個最主要的作用，就是通過文字的、圖片的、音像的資料引用幫助學生形象、直觀地認識客觀事物，幫助學生理解原理。

其次，可以很方便地制作一些圖片、影片以配合教學。

第三、代替手寫板書。不但節(jié)省時間，而且體系完整、表達清楚，在講述知識的同時，有關知識要點、有關資料能及時展現(xiàn)，在較長時間里，教師講課配以多媒體展示資料，必然會加強講課的效果。

第四、激發(fā)興趣，創(chuàng)設氛圍教學心理學認為：學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是認識興趣，或叫求知欲。我們知道，中學生都喜歡新穎的形式，新穎的教學方法使學生感到新鮮，從而產(chǎn)生興趣。而人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。這種交互性可以讓學生直接動手參與。正是由于這種交互性，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。 

第五、 發(fā)揮學生主體作用，引導學生主動學習思想品德課教學的關鍵，是要在教師主導作用的影響下，充分發(fā)揮學生的主體作用，使兩者關系達到和諧統(tǒng)一，其中學生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應當是在主體意識支配下的自覺行動。第六、電教媒體、加大信息， 加深理解，有利于增強思想政治課教學的可信度。

長期以來，許多人包括我們的一部分學生總認為思想政治就是說教，思想政治教學的教師也是“馬列老太太”這是因為傳統(tǒng)的思想政治教育多為言傳口授，學生缺乏真實的感受，可信度低。學生對思想政治的信息的組織與管理往往是“背”字當頭，思維方式總是處在一個平面上。而引入多媒體技術(shù)教學以后，我們可以把一些新聞報道、紀錄片以及反映實際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片斷與思想政治課有機結(jié)合起來，用事實說話，實現(xiàn)了超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高了思想政治教育的可信度。因此，只要我們平時做有心人，關注《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》、《新聞調(diào)查》、《今日說法》等重點欄目，及時收集有關信息并加以處理，就可通過多媒體輔助教學大大增強思想政治課的信度。
           作者：遼寧省朝陽市建平縣老官地中學