淺談如何搞好班級管理

 

山東省淄博市臨淄區(qū)辛店仉行小學  劉海蕓

 

班主任是一個班級的靈魂，一個班集體的好壞，取決定作用的還是班主任。可以說，班主任的日常工作繁重而勞累。如何管理好自己的班級，是擺在每一個班主任面前的首要任務(wù)。根據(jù)多年當班主任的經(jīng)驗和不斷的學習，我摸索了幾條當好班主任的實踐經(jīng)驗。

第一、建立小干部輪換制，把管理的權(quán)利還給學生。

（一）班長、學習委員、勞動委員、衛(wèi)生委員、文娛委員的輪換，每月一次。事先自己報名，競爭上崗，對于落選的同學，老師要及時要他談話，找出自己失敗的原因，爭取下一次的競選。上任的學生要發(fā)表演說，讓同學評議。

（二）做好新老干部的交接工作。新干部的工作可以讓老干部參與，請他們幫助。

（三）由班主任和班長針對班級情況共同制定《班規(guī)》、《量化分評定標準》以及《班干部職責》和《優(yōu)秀班干部評比標準》，“優(yōu)秀班干部”可分別進行周評比、月評比和學期評比，以便更好地調(diào)動班干部的積極性。 

（四）準備工作就緒后，對于班干部不能放任自由，應(yīng)切實做好班干部的培養(yǎng)工作,在短時期內(nèi)樹立起他們的威信。

（五）班主任在學期末評選出“最佳班委會小組”和“最佳班長”。

在小干部輪換的過程中，大部分學生得到鍛煉，班級人際關(guān)系改善，學生民主和自律的意識、責任感和交往能力普遍加強，一些最出色的學生的能力同樣得到開發(fā)和發(fā)現(xiàn)，并不因輪換制而被埋沒。在“班干部輪換制”這一實施過程中，班主任還要根據(jù)學生的年齡特點及其共性和個性細心作好組織上和思想上的指導(dǎo)工作，抓住教育契機，不要使它僅僅停留于形式，真正成為促進學生發(fā)展的班級管理的金點子。

第二、根據(jù)班級生活的實際需要，增設(shè)多種崗位。

除去班干部以外，班級里還有許多工作要做。如拿班級鑰匙的，管理圖書角的，衛(wèi)生檢查員，負責測體溫的等等，都需要學生負責。這些崗位的確定，最初由老師提出，并征得大家的同意。要求學生在自己的崗位上為班級服務(wù)，崗位不分大小，有些任務(wù)重的崗位可以有兩人承擔，這又為學生學會協(xié)同工作提供了條件，培養(yǎng)了學生的合作精神。大量的崗位使人人在班級中都是管理者，又都是被管理者。

第三、展開多種評價，把評價的責任還給每個學生。

“關(guān)注學生的個性發(fā)展，保護學生的自尊心和自信心”，這是對學生進行評價的新理念。因此，我們應(yīng)持一種客觀的態(tài)度，開放評價，因為每個學生都有閃光的時候，我們只要抓住他們的閃光點進行評價，讓學生在不同的領(lǐng)域展示自己的優(yōu)勢和成績，記錄下自己的進步，體驗成功的喜悅，增強學習的信心；讓學生在教師寬容、尊重和欣賞的評價中快樂地成長，從而讓不同層次、不同個性的學生都得到充分的發(fā)展。

首先，加強一事一評，階段推出班內(nèi)多種明星。這些明星都是在一階段內(nèi)某一方面有突出表現(xiàn)的學生，評價的標準是多元化的，可以是寫字、表演、成績進步、體育等多個方面。明星只有階段推出，才能反映班級動態(tài)，形成班內(nèi)星光燦爛和積極向上的局面，這樣，個體的積極行為得到了肯定，增強的學生的自信心。其次，加強對班級小崗位和干部的工作評價。小崗位的評議分為“每日平”和換崗評兩種，換崗評包括自評與他評，自評由崗位工作承擔者做出小結(jié)，說明自己哪里做得好，哪里做的不好，他評由其他同學對在崗學生作出評價。崗位輪換時，每個同學還可以說一說自己愿意上哪一個崗位，并說明理由。干部的評價也可以分為自評與他評。最后，建立每日一評制度。這項工作由小班主任擔任。由老師設(shè)計表格，小班主任填寫。表格如下：

一日班主任日記	上課表現(xiàn)	崗位情況	活動記要	表揚	批評

第四、建設(shè)好班級文化，把創(chuàng)造的任務(wù)還跟學生。

班級文化建設(shè)時一項長期的和綜合性的工作。班級文化建設(shè)作為加強班級管理，營造班級氛圍，發(fā)揮班級功能，提升班級形象的重要內(nèi)容，在學校管理、班主任工作、學生培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。其中班級文化的核心是班級形象的設(shè)計。

（1）美化教室環(huán)境

　　人文環(huán)境與自然環(huán)境并不是脫離的，事實上它們之間有著密切的關(guān)系，班主任要經(jīng)常教育學生，保證教室環(huán)境布置的科學性，在教室布置的過程中，每一張裝飾畫、每一條標語、每一個細節(jié)都要慎重考慮，使教室內(nèi)外充滿一種整潔、舒適、寧靜、典雅、和諧的書香氣氛，形成一個美好的求學場景。給班級文化的建設(shè)提供有利的條件。

（2）用好黑板報

　　黑板報是對學生進行思想品德教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強，可以說是既實用又方便。同時，對黑板報的板面進行精心的設(shè)計，可以使學生得到美的熏陶；對黑板報的稿件進行征集，又可以激發(fā)學生的寫作興趣、滿足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學生的思想。

（3）確立具有共同價值取向的班級目標。

目標管理是規(guī)范班級管理，推進班級發(fā)展的前提。確立班級目標，首先是做好調(diào)查研究工作。只有在充分了解班級學生的基本情況、基本特點以及思想狀況的情況下，才能使班級目標的提出做到有的放矢，符合實際。

總之，班級是學生在校生活的家，它是學生實現(xiàn)成長和社會化的重要基地，對每個學生在班級中的地位與心理健康，自我認識與社會交往以及一系列道德品質(zhì)的發(fā)展，具有不可忽視的、持久的、潛移默化的影響。

作者:山東省淄博市臨淄區(qū)辛店仉行小學    劉海蕓