在合作學(xué)習(xí)中提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

遵義市南宮山小學(xué)  鄭興萍   

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。為此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中就顯得尤為重要。那么怎樣在教學(xué)中使學(xué)生積極地合作于教學(xué)中？通過(guò)實(shí)踐，下面淺談我的幾點(diǎn)教法。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物感興趣時(shí)，在相同條件下他會(huì)對(duì)感興趣的東西與不感興趣的東西注意力會(huì)存在很大的差別。而現(xiàn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生幾乎對(duì)音樂(lè)課沒(méi)興趣，主要原因有：學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離生活，需求得不到滿(mǎn)足，家長(zhǎng)期望值太高，學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)等。學(xué)生感到很茫然，不知道為什么而學(xué)，該怎么學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)。對(duì)此，教師在教學(xué)中要清楚的認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的年齡他們還只是孩子，他們不像成年人的思想有多復(fù)雜、成熟，對(duì)所有事情不會(huì)有太多的思考。只會(huì)想到有多的時(shí)間玩耍？有什么好玩的東西？對(duì)學(xué)習(xí)也一樣，每節(jié)課他們都會(huì)想到老師能教不一樣的新奇東西。此時(shí)，教師在教學(xué)是時(shí)給學(xué)生播放經(jīng)典的兒歌或其它好聽(tīng)的歌，如播放2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上林妙可小朋友唱的《歌唱祖國(guó)》，讓學(xué)生在美妙的旋律中感受音樂(lè)的美感，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)你們學(xué)好音樂(lè)時(shí)一樣可以像林妙可小朋友在更大的公開(kāi)場(chǎng)所盡情表演，讓學(xué)生在羨慕中對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)中師生合作 ,體現(xiàn)學(xué)生主體地位

一直以來(lái) ,我們教學(xué)模式都是教師的主動(dòng)施教 ,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)模式成為阻礙學(xué)生發(fā)揮個(gè)人才智的羈絆。而教學(xué)的宗旨應(yīng)該是建立在互動(dòng)交流的基礎(chǔ)上,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主觀積極性 ,從學(xué)生的本體出發(fā) ,讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué) ,廣泛地學(xué)。師生間的教學(xué)關(guān)系應(yīng)從教師為主體轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體的教學(xué),教師不再是傳統(tǒng)意義上的說(shuō)教者,而是引導(dǎo)者、助學(xué)者。教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需要,擬定因材施教的教學(xué)計(jì)劃,了解最新的音樂(lè)動(dòng)態(tài)和成果,搜集資料,運(yùn)用學(xué)生易于接受的方法,組織與輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“發(fā)號(hào)施令”“耳提面命”之類(lèi)的教學(xué)方式,而是本著民主、平等、合作、引導(dǎo)、啟發(fā)等原則的教學(xué)模式,作為課堂整體中的一員,與學(xué)生和睦相處,坦誠(chéng)交流, 情感交融，心靈接觸。教師的教學(xué)方法,哪些能接受？哪些需要改進(jìn)？學(xué)生可以自主選擇,大膽諫言，而不是無(wú)條件地接受。這一點(diǎn)在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中顯得尤為重要。如在課堂教學(xué)中采用表演的方式,教師走到學(xué)生中間,與學(xué)生圍坐在一起,甚至也像他們一樣戴著頭飾與學(xué)生一起高聲唱唱、念念、跳跳、拍拍,把音樂(lè)課上得輕松活潑,氛圍寬松,不再拘泥于舊規(guī)。讓學(xué)生在快樂(lè)的旋律中、游戲中掌握音色、音長(zhǎng)、音高、音強(qiáng)等音樂(lè)基本要素,從而讓學(xué)生在愉快中學(xué)會(huì)識(shí)譜和基本樂(lè)理。

三、讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)中提升合作學(xué)習(xí)效率

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生間的合作力，我制定了一些評(píng)價(jià)體制。首先，在教室的一角，我制作了一張四欄的“每周光榮榜”表格，把全班分為四小組，每欄記錄小組的學(xué)習(xí)情況。然后，我在教學(xué)中對(duì)表現(xiàn)各異的小組進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)分，優(yōu)秀小組可以得二顆星，并上記“每周光榮榜”上，每組積滿(mǎn)五顆星換一朵大紅花，當(dāng)學(xué)期結(jié)束評(píng)分時(shí)，我還會(huì)給成績(jī)最優(yōu)秀的小組獎(jiǎng)勵(lì)一些他們喜歡的小玩具。對(duì)此，學(xué)生們都很在乎他們?cè)诠鈽s榜上的成績(jī)，班級(jí)課堂紀(jì)律在無(wú)形中也得到了改善。另外，對(duì)歌譜唱的熟練；歌曲表演準(zhǔn)備充分；聆聽(tīng)認(rèn)真、問(wèn)題回答準(zhǔn)確的學(xué)生在課堂上特別鼓勵(lì)，我的鼓勵(lì)與小玩具對(duì)孩子們產(chǎn)生了不小的誘惑力，他們都想為小組爭(zhēng)得第一并獲得獎(jiǎng)品。同時(shí)，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)?cè)跓o(wú)形中并得到了提高。