中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的絆腳石——僵化教條的藝術(shù)教育體制

                           文/徐洪濤

眾所周知，當(dāng)下中國(guó)的藝術(shù)已是畸形兒，夾扎在傳統(tǒng)與后現(xiàn)代之間茍延殘喘。而傳統(tǒng)怎樣？在令人窒息的“經(jīng)濟(jì)至上”時(shí)代染缸下，如書法、國(guó)畫、戲劇等傳統(tǒng)精髓藝術(shù)被大眾尷尬地棄之如破鞋；現(xiàn)代藝術(shù)呢？大多更是盲目地向西方現(xiàn)代藝術(shù)地抄襲拷貝，拾人牙碎，嚴(yán)重地“被現(xiàn)代”。當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)新何在？！自己的根不要而去追逐人家遺棄的糟粕，藝術(shù)何在？？？

     在國(guó)內(nèi)，許多“藝術(shù)區(qū)、藝術(shù)沙龍、某某新銳藝術(shù)展”等等偽藝術(shù)機(jī)構(gòu)層出不窮，官辦的展覽竟然用商業(yè)模式操作欺騙無知善良的觀眾，表面場(chǎng)面熱鬧，實(shí)際上毫無“藝術(shù)”內(nèi)容，令人作嘔！全社會(huì)都在逢場(chǎng)作戲，欺騙自己欺騙別人，拿當(dāng)代藝術(shù)當(dāng)作變把戲的幌子。悲哀，氣憤！各藝術(shù)院校里的藝術(shù)教育，從博士、研究生到本科生的培養(yǎng)模式，也是令人大跌眼鏡，體制的僵化，藝術(shù)教育的教條，使得學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性、感覺的釋放完全喪失。。。

     注意了，現(xiàn)在的藝術(shù)教育是從每個(gè)天真浪漫的小孩子進(jìn)入幼兒園的那一刻開始毒害的。我去幼兒園和少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考察過，讓人驚訝的是：每一個(gè)小朋友都被告知畫人必須是大圓圈加大橢圓再加3個(gè)小圓圈和4條直線，結(jié)果沒過多久小孩子大多不再喜歡畫畫了。中小學(xué)呢，美術(shù)教育完全淪喪為“素質(zhì)教育”的擺設(shè)了，音樂美術(shù)成了學(xué)校作秀的工具，本質(zhì)上已是形同虛設(shè)了。一年一度的藝術(shù)高考，更是夸張、黑暗離譜到了極點(diǎn)。應(yīng)該說世界上的任何科目，任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都是沒有捷徑的。那么為何出現(xiàn)了學(xué)一兩年美術(shù)的考生就能考入藝術(shù)類具有大本學(xué)歷的高等學(xué)府呢？這類不具備水平的學(xué)生占藝術(shù)院校學(xué)生的一半以上，他們的技能連最基本的造型能力都不具備，更不用說對(duì)藝術(shù)的理解了，這也是為什么我們國(guó)家的藝術(shù)類畢業(yè)生一年比一年多，可是藝術(shù)類的人才卻非常的稀缺，中國(guó)當(dāng)代美術(shù)相比韓日歐美差距越來越大的原因。

     中國(guó)有五千年的文化，可如今的藝術(shù)工作者除了跟風(fēng)、抄襲國(guó)外的設(shè)計(jì)思想和理念外還做了些什么呢？存在一些民族的東西，也是在吃老本，沒有多少實(shí)質(zhì)的創(chuàng)新，追其根源就是我國(guó)的藝術(shù)類考生整體水平和綜合素質(zhì)在逐年的下降。藝術(shù)類考生普遍存在著浮躁的心理，大部分人是因?yàn)槲幕�課成績(jī)不好，考不上大學(xué)，就來臨時(shí)抱佛腳，采取投機(jī)取巧的辦法來考取重點(diǎn)大學(xué)，我想很多家長(zhǎng)們都會(huì)感同身受吧！其中很多學(xué)生并不喜歡美術(shù)，因?yàn)榛�礎(chǔ)的素描色彩等專業(yè)技能的學(xué)習(xí)是單調(diào)乏味的，需要一定的毅力及耐力，大家都知道做自己并不喜歡的事情是很難做出成績(jī)的道理。而為什么藝術(shù)類專業(yè)如今這樣火暴，考生成幾何式的增長(zhǎng)排隊(duì)報(bào)名出現(xiàn)踩掉鞋的現(xiàn)象呢？藝術(shù)的評(píng)分制度存在著巨大的漏洞，如無參考標(biāo)準(zhǔn)自由度高，做標(biāo)記走關(guān)系等等。這個(gè)漏洞就成為多年來很多教育工作者發(fā)財(cái)?shù)钠鯔C(jī)，只要藝術(shù)類評(píng)卷者和相關(guān)人等得到利益，那么由于金錢的驅(qū)使，送“好處費(fèi)“就可以順利的考入藝術(shù)院校，這已經(jīng)成為了圈內(nèi)的潛規(guī)則，這就是源頭。 學(xué)習(xí)藝術(shù)是需要一定的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做后盾的，在這條產(chǎn)業(yè)鏈條上考生及家長(zhǎng)就象食物鏈處于最末端的物種一層層的被盤剝。還有一個(gè)特種行業(yè)，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)府附近上百個(gè)美術(shù)班之間還不時(shí)的游蕩著賣藝術(shù)考生到考前班的“皮條客”“蛇頭”，被圈內(nèi)人俗稱“站街女”。他們每天盯著零散來到此地不明白游戲規(guī)則拿著大包小裹的考生和家長(zhǎng)，就象暗*和*女拉客一樣把他們誘騙到院校周圍有牌照或沒有正規(guī)牌照的黑班里，從這里得到高額的提成回扣，這種行為在圈里俗稱“賣豬仔”。

     還有，助紂為虐的是藝術(shù)高等院校的體制了。有天才的人總是被那可嘆的分?jǐn)?shù)拒之門外。清華美院著名學(xué)者陳丹青就是最痛恨者之一，他說，想象力是無法培養(yǎng)的，而藝術(shù)最需要的想象力早已被我們“偉大”的“應(yīng)試教育”扼殺光了，那些考試真正公平嗎？！學(xué)院的教條主義培養(yǎng)出一撥撥所謂的美術(shù)工作者，但誰是藝術(shù)家？！那么，當(dāng)今藝術(shù)教育的諸多頑疾，罄竹難書。招收新生，招聘錄用，教師評(píng)職稱是不分青紅皂白，一律考核外語政治面貌——這就是其最大的死癥。

藝術(shù)教育體制的嚴(yán)重滯后和“反藝術(shù)”，這也是幾十年來中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)令世人所不齒的真正源頭禍?zhǔn)住?/SPAN>

                        福建省南安市第一中學(xué)