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    用心挖掘趣味教學亮點，提高政治課堂教學效率

                    廣西永福縣百壽鎮初中  王仁忠

      受傳統教育觀念影響，長期以來，政治課在學生的眼里就是個枯燥、乏味的代名詞。要改變這種觀念，老師必須改革僵化、乏味的政治課教學模式,使政治課生動化、趣味化。

一、導入新課，運用實例，喚起學生興趣

  實踐證明，結合學生身邊的實例導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發了學生的求知內驅力。如在講消費者權益保護法時，我首先拋出三鹿牌嬰幼兒奶粉等品牌的部分產品含有三聚氰胺的問題，接著提出了幾個問題：你喝過牛奶嗎？你知道三聚氰胺會致腎結石嗎？事情發生后，三鹿集團幾天時間就損失上千萬，現已瀕臨倒閉，說明了什么？同學們紛紛回答，教室里立刻沸騰起來。 

二、更新觀念，改進教學 激發學生熱情

1、利用多媒體手段教學。  教師可以充分利用投影儀、幻燈機、錄像帶等現代多媒體教學手段。多媒體形象逼真、生動新穎，為學習者提供了多樣化的外部刺激、創設了多樣化的情景，具有豐富的感受性和新穎性。在中學政治課教學中恰當地運用多媒體，可激發學生的好奇心、求知欲，調動他們的視覺、聽覺等感官的應用，減少他們聽課的疲勞狀態，使其在輕松、愉快的氛圍中受到教育，學到知識。 

2、把漫畫引進政治課堂。 漫畫教學是情境教學領悟法的具體應用，是借用美術學科的發展成果為政治課服務。漫畫是對現實生活的一種折射，具有直觀、形象、生動的特點，它可以使政治課具有時代感和現實性。學生由喜歡漫畫而仔細揣摩其寓意，教師從中適當點撥、引導，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。如在上完“我們的人身權利”這一單元時，可以把發生在父子之間、同學之間、師生之間、朋友之間和陌生人之間常見的侵權行為制成五幅漫畫，進行鞏固性練習。針對漫畫，讓學生指出各表明侵犯了公民的什么權利？這五個方面的漫畫情景，在學生身邊經常發生，學生從保衛自身權利出發，進行積極思考，產生了濃厚興趣。

    3、用詩歌熏染課堂氣氛。例如在講“理想，自強的航標”這一節時，可先讓學生聽流沙河的詩《理想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明；……”優美動聽，節奏明快，含義深沉的詩句猶如涓涓溪流，靜靜地注入學生的心田，在輕松自然的課堂氛圍中，同學們沉浸于對理想的美好遐思之中，這時教師可及時點撥導入新課。

4、讓音樂陶冶學生情操。 利用音樂來培養學生學習政治課的興趣。例如講“維護國家統一，維護祖國的安全、榮譽和利益”時可以播放閻維文的《說句心理話》；在講“難報三春暉”時可以播一曲《常回家看看》；在講“依法保護環境”時，可以播放一曲《在希望的田野上》。

三、營造氛圍 活躍課堂 激發學生參與  

注入式的滿堂灌教學，課堂節奏緩慢平板，課堂氣氛死水一潭；放羊式的滿堂問教學，課堂節奏呈現無規律的急促跳躍，課堂氣氛要么熱鬧，要么沉寂。這兩類教學模式，都很難吸引住學生。要吸引住學生，就得營造一種寬松、民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。

    1、教師要學會微笑和傾聽。  微笑表示態度親切，是喜歡對方的具體體現。微笑常能緩解人際關系的緊張狀況，是師生關系的潤滑劑。傾聽表示尊重、接納、肯定、信任對方，是鼓勵學生自由地說出自己的觀點和想法，這樣可以營造一個良好的學習氣氛。 教師在課堂上要發揚民主，以滿腔的熱情、平等的態度面對每一個學生，允許學生質疑，鼓勵學生爭論，營造一個暢所欲言的課堂氛圍，讓學生在相互的交流、探討中逐步明確問題，以營造民主和諧的課堂教學環境。

    2、要善于培養和使用小老師。 培養學生充當小老師，進行師生換位，促使學生參與教學。對于一些內容較簡單的章節，可以引導學生課前預習，充分準備，老師加以輔導，上課時讓學生講解，之后老師對學生成功的地方給予充分肯定，對不足之處加以糾正，其他同學可以討論。在平時的教學中老師要多征求學生的意見，并在教法上采納學生的合理建議。以此來調動學生主動參與課堂教學的積極性。

3、摒棄一言堂的教學模式。  中學生正處于青春發育期，生理上發生著很大變化，心理上也正發生變化：獨立意識迅速發展，他們感到自己正在或已經變成“大人”，獨立生活、獨立思考的愿望強烈；自我意識迅速發展，他們對自己的言行、外表形象非常關注，想要在他人面前樹立自己良好的形象，想要表現自己；同時他們面對的是一個信息發達、宣傳媒體廣布的社會，他們的思想更為強烈，對社會生活中的各種事物有思想有見解，好發表自己的觀點，樂于探討現實問題。從學生這一心理特點出發，教學形式上要形成“小課堂、大社會”的教學模式，做到理論聯系實際，讓學生暢所欲言。采用競賽法、討論法、辯論賽等形式是發揮學生主體性、激發學習興趣。如在講述“善用法律保護自己”一框時，可以設計這樣一道討論：

學生黃大光，放學后在校外遭到幾名社會青年勒索，強行將小亮身上的錢搜走，威脅小亮以后周一放學都要在校門旁交五十元錢，還不許告訴任何人。小亮又氣又怕……請您幫助大光決定應該采取什么對策，不應該采取什么對策，都要分別說明理由

四、 走出教室，學習政治 開拓學生視野  

政治課存在這樣一個問題：學生學了不一定會懂，懂了未必會信，而信了未必會做，使政治課程不能很好發揮塑造理想人格的作用。這就要求教師努力為學生創造行為實踐的環境與機會。聯合家庭、社會，形成三位一體的教育氛圍，利用家庭、社會的一些活動機會，讓學生多多參與，在社會實踐中使學生感受到政治課的功效，激發他們學習的興趣。如：在上初二法律知識時，可與當地的法庭聯系，讓學生參加旁聽；或者可與當地的派出所聯系，讓負責人到學校給學生做有關青少年犯罪的講座，讓學生從中感受到學習法律的必要性、迫切性，從而樂于學習。