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教師要注重自己的儀表形象

                 山東省東平縣接山鎮前口小學 趙榮偉 袁恒偉

       近年來，隨著全社會尊師重教氛圍的逐步形成，人們對教師的要求也越來越高。與此背景相悖的是有些教師在自毀自己的形象，如在一些學校，教師不修邊幅、舉止不雅的現象不同程度依然存在。有的男教師衣服邋遢、留過長發須；有的女教師濃妝艷抹，裝飾過于新奇；還有一些學校的教師夏天穿背心、拖鞋上課等等。這些看起來是無關緊要的小事，卻給學校、學生、教師本人造成了不良影響。 

    第一，它損害了教師的形象。人民教師這一光榮稱號，不僅是知識和學問的象征，也是文明進步的象征。穩重、自然、彬彬有禮是教師的傳統形象，贏得了社會的尊敬。如果衣冠不整、舉止不雅，實在有辱斯文，怎么還談得上為人師表呢？ 

    第二，不利于建立良好的師生關系。親其師才能信其道，良好的師生關系對于提高學生的學習興趣和教學效果有重要作用。如果學生不喜歡教師的形象，無疑對師生溝通會產生不良影響，嚴重的還有可能會因學生對教師的不好印象而遷移到對學科失去興趣。 

    第三，不利于集中學生的注意力。學生的注意力直接影響教學活動的狀況，心理學告訴我們，新奇、強烈的事物容易引起學生的無意識注意，對于學生集中注意力學習產生干擾。因此，要避免像衣著不整、服飾怪誕等有害刺激。 

    第四，不利于培養學生的審美觀念。愛美之心人皆有之，追求美更是青少年學生的強烈要求。但什么是美，儀表、服飾、體態和風度怎樣才算美，中小學的學生還不很清楚，教師的不當示范，學生也可能認為是美的，教師的形象自然也會在某些學生身上永遠留下痕跡。 

    第五，不利于良好校風、校紀的形成。教師是學生仿效的楷模，不僅品行、知識，而且服飾、舉止都會引起學生模仿，教師在這方面如果不能以身作則、嚴格要求，就會嚴重干擾學校對學生的管理和校風校紀建設，不利于學生形成良好的品質和生活習慣。 

教師的儀表形象、風度，沒有固定的模式，教師各有個性：有恬靜的，也有活潑的；有溫和的，也有嚴肅的；……個性、年齡、愛好、素養不同，儀表與風度當然也就不同。但端莊、謙和、親切、自然、大方、淳樸卻是對教師的總體要求，即使一坐一站，一舉一動，一顰一笑都應該注意得體，恰如其分。