淺談高中數(shù)學課程分析與探討
                                  貴州省清鎮(zhèn)市第一中學     李越紅
     新課程的實施必將引起課程和課堂的重構(gòu)，引起“教”與“學”理念和方式的變革。我們有必要探索新課程改革環(huán)境下構(gòu)建有新意但又不脫離現(xiàn)實基礎的、具有個性化的學科課程，為學習方式的變革提供資源平臺、管理平臺和交互平臺，并探討新課程的開發(fā)和實施中教師應有的課程教學策略，體現(xiàn)以學生為個性發(fā)展的課程和教學目標。
    一、新高中數(shù)學教材的特點與局限性
    1、新高中數(shù)學教材的新特點
   （1）新思想：在重視基礎知識和基本技能的同時，注意啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，注意訓練學生的科學方法，結(jié)合數(shù)學學科的特點對學生進行生動的思想教育。
    （2）新結(jié)構(gòu)：注意正確處理知識的邏輯順序和高中學生的生理、心理發(fā)展順序以及認知規(guī)律的關第。對習題總量和難度、適度問題進行了控制，并注意了題目的梯度和知識的銜接與跨躍問題，在加強知識的應用和知識的遷移方面給予了重視。
    （3）新版面：新教材語文生動活潑，采用比喻等手法，注意層層引導，使教標牌人有啟發(fā)性，以吸引學生自覺地閱讀教材，激發(fā)學生的求知欲。
     2、新高中數(shù)學文本課程的局限
     新高中數(shù)學文本課程注重將傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生學會學習，學會生存，學會做人。但是，由于文本教材出版周期較長以及文本課程內(nèi)容的單一媒體和線性結(jié)構(gòu)，決定了課程知識更新緩慢和文化相對封閉保守等缺陷，新課程的目標價值難以真正實現(xiàn)。
     二、新高中數(shù)學網(wǎng)絡課程設計的課程目標
      1、基礎性目標：使全體學生具備國家規(guī)定的數(shù)學學科基礎學力，具備適應現(xiàn)代社會生存和發(fā)展應有的數(shù)學素養(yǎng)。
      2、拓展性目標：增強學生學習數(shù)學的興趣，拓展知識體系和容量，發(fā)展思維能力，具備深入學習所必須的學科基礎。
     3、發(fā)展性目標：使學生能綜合運用數(shù)學及相關學科知識，進行思考和探究，形成創(chuàng)新意識與實踐能力。
    三、新課程開發(fā)和實施中的課程觀及教學策略
    以多媒體和計算機網(wǎng)絡為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領域的應用，改變了傳統(tǒng)教育教封閉的教學理念。學科網(wǎng)絡課程的構(gòu)建和實施，突破了傳統(tǒng)科學課程知識陳舊、封閉保守等局限性，為學生構(gòu)建一個自主學習和發(fā)展的、開放的環(huán)境；體現(xiàn)以學生為本的教育價值觀和體現(xiàn)學生個性發(fā)展的課程目標，使教師和學生成為課程的創(chuàng)造者和主體。
    2、教師要促進學習方式的變
    新課程觀把教學的本質(zhì)定位為交往，即教師的教和學生的學的交往過程。學科網(wǎng)絡課程的開放性、超文本和多媒體、非線性結(jié)構(gòu)及整體性，要求學生必須變革傳統(tǒng)的學習和研究性學習。教師應當成為這種變革的促進者，幫助學生檢視和反思自我表現(xiàn)，明了自己想要學習什么和獲得什么；幫助和指導學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計適當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果即興評價。