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談語文的愉悅教學

河南省安陽縣水冶鎮一中  吳書英

我從事語文教學工作二十多年來，對于如何讓學生輕松快樂地愛上語文、學好語文，有一些淺顯的體會。

    一、課前一分鐘美文共賞。每節語文課上課之前，請一個小組到講臺前給同學們展示美文佳句。為了不影響正常教學工作，每節課一小組，每小組4人，每人1分鐘；內容可以是自己的習作，也可以是從閱讀文章中摘錄的，還可以是自己的感受、受到的啟迪。對于這項活動，同學們興致都很高漲。每個同學展示之后同學們都會報以熱烈的掌聲，以示肯定和鼓勵，這項活動既促使同學們去多讀書、讀好書，又鍛煉了同學們的朗讀能力和表達能力。同時，學生們在對美文的欣賞過程中受到了美好的情感的熏陶。

二、惟妙惟肖的模仿。為了更好的激發學生學習語文的興趣，培養學生的想象力，在學習某些課文時，我會讓學生充分發揮自己的表演才能，從神態、語言、動作等方面去模仿課文中的人物，到講臺上去展示。比如在學習《變色龍》一文時，我就讓同學們根據文中不同的人物角色分組上臺表演，從人物的神態、語言、動作去模仿，比比哪一組表演得最形象逼真。這樣，同學們不僅興致盎然，而且在輕松愉快的氛圍中了解了“變色龍”這個人物形象，也更好的了解了文章中心。

三、無限拓展延伸。我在指導學生學習課本知識時總不僅僅局限于文中的有限內容，而是善于向課外相關內容拓展延伸，以讓學生了解更多的相關知識。比如，我在講授《晏子使楚》這篇課文之前就給學生布置預習作業：從課外搜集有關“晏子使楚”的相關事例。在學完本文后學生們初步了解了晏子機智善辯這一人物形象特點，這時我又讓學生把搜集到的有關“晏子使楚”的其他一些事例列舉出來展示給大家。有的小組舉出了晏子關于“使狗國者從狗門入，今出使楚國，不當從狗門入”的言語以使“儐者更道”的事例；有的小組舉出了晏子針對楚王“齊國是不是很缺乏人才，為什么派你這樣一個矮子來出使楚國”的挑釁不慌不忙，針鋒相對：“齊國人張袂成陰，揮汗如雨，只是齊國有一個規矩，賢明之人出使賢國，不肖之人出使不肖之國，大人出使大國，小人出使小國，而今我無才無德又最不肖，只好來楚國出使。”通過這樣的拓展延伸，同學們對晏子的機智善辯有了更深層次的認識。

四、豐富多彩的活動。為了擴大學生的語文視野，拓展學生的知識面，我經常組織學生舉行一些豐富多彩的語文活動，如：成語接龍，講故事比賽（故事可以是哲理故事、成語故事、勵志故事等），還有詩歌朗誦，古詩詞大比拼，內容范圍非常廣泛，可以是親情、友情、送別、哲理、勵志，也可以是春、夏、秋、冬四季，花、鳥、草、蟲，梅、蘭、竹、菊等內容。這樣學生對學習語文的興趣越來越濃厚，知識面也更加廣泛。